domingo, 30 de diciembre de 2012

mesas de moderna y contemporanea

SE INFORMA QUE EN LAS MESAS DE EXAMEN DE HISTORIA MODERNA E HISTORIA CONTEMPORÁNEA (CÁTEDRA: RODRÍGUEZ GOÑI), ME ENCONTRARÉ PRESENTE EN LAS MISMAS PARA GARANTIZAR QUE SE TOMEN LOS EXÁMENES CON EL PROGRAMA CORRESPONDIENTE.
LILIANA BARELA
DTORA. DEL DPTO. DE HISTORIA

sábado, 15 de diciembre de 2012

MESA DE EXAMEN HISTORIA ARGENTINA Y AMERICANA II, TURNO MAÑANA


MESA DE EXAMEN HISTORIA ARGENTINA Y AMERICANA II, TURNO MAÑANA, PROF. LILIANA BARELA PROGRAMADA PARA EL DÍA 19/12/12 A LAS 08HS., PASA PARA EL JUEVES 20/12/12 A LAS 08HS.
LILIANA BARELA
Dtora. del Dpto. de Hsitoria
 

viernes, 14 de diciembre de 2012

MESA DE EXAMEN DÍA 19/12/12 (TURNO TARDE Y VESPERTINO)


Ante el mail enviado por la Directora de Dpto. Prof. Liliana Barela el día jueves 13/12/12 sobre el tema MESA DE EXAMEN DÍA 19/12/12 (TURNO TARDE Y VESPERTINO). LOS DOCENTES QUE CONTESTARON NOTIFICANDO EL CAMBIO DEL DÍA MIÉRCOLES 19 AL JUEVES 20 SON LOS SIGUIENTES:

Fabián Di Stéfano
Fernando Mastandrea
Nidia Robles
Silvia mateo
Lidia González
Patricia Grau Dieckmann
Karina Cosco
Graciela Torres (auxiliar de Metodología)


LA DOCENTE QUE PASA SU MESA DEL MIÉRCOLES 19 AL VIERNES 21 ES:

Claudia Varela

LA MESA DE FINAL DE LA PROF. ROCCHIETTI PROGRAMADA PARA EL DÍA 18/12/12 PASA AL DÍA JUEVES 20/12/12. (El lunes, martes y miércoles seguiremos tomando coloquios como estaba programado. Cátedra Rocchietti)

DOCENTES QUE NO TRASLADAN MESA Y RESPONDIERON EL MAIL:

Inés Petz
Alejandro Schneider
Santiago Gándara

LOS DEMÁS DOCENTES QUE TENGAN MESA DE EXAMEN ESE DÍA, SE DEDUCE QUE IRÁN NORMALMENTE A TOMAR EXAMEN.

Estimados colegas:
Hoy en reunión de Directores y Coordinadores con el Rectorado entrante, se resolvió lo siguiente con referencia al día 19/12/12:
TURNO MAÑANA: QUEDA COMO ESTABA PROGRAMADO
TURNOS TARDE y VESPERTINO: docentes que puedan pasar la mesa para el jueves 20 o viernes 21, tienen tiempo para modificar respondiendo a este mail hasta el viernes a las 16hs., ya que, remitiré la información recibida hasta esa hora a Secretaría para que administramente armen las carpetas del día y las planillas de asistencia y puedan publicarlo en la página oficial del Instituto.
en la medida de lo posible sería mejor porque el problema debido a la movilización estará en el regreso a los hogares de los alumnos que deban rendir ese día.
Aquellos docentes que no puedan cambiar día: queda igual y vienen a tomar examen.
Los docentes que ya me avisaron que cambian su mesa para el jueves 20 ya pasé la información a Secretaria y son: Mateo, Robles, Grau Dieckman, Lidia González y Karina Cosco. La Prof. Claudia Varela pasó su mesa para el viernes 21.
La información completa de las modificaciones, además de informarlas en la página oficial como ya dije más arriba, se publicarán en el blog de la Junta Departamental.
Sin más, los saluda cordialmente,
Liliana Barela
Dtora. del Dpto. de Historia

Reunión de Claustro


Estimados colegas:
Los convoco a reunión de claustro docente el día viernes 21/12/12 a las 18hs., aula a designar (dejaré dicho en Bedelía). Sé que algunos tienen mesa de final y otros compromisos pero les solicito que arbitren los medios necesarios para asistir. Desde ya muchas gracias, los saluda cordialmente.
Liliana Barela
Dtora. del Dpto. de Historia

miércoles, 12 de diciembre de 2012

CAMBIO EN LAS MESAS POR MOVILIZACION DIA 19/12


 SE INFORMA A LOS ALUMNOS QUE DEBAN RENDIR EXAMEN FINAL EL DÍA MIÉRCOLES 19/12/12 -TURNO TARDE Y TURNO VESPERTINO-, QUE DEBIDO A LA MOVILIZACIÓN DE LAS DOS CGT PROGRAMADA PARA ESE FECHA, LA SIGUIENTES MESAS CAMBIAN EL DÍA PROGRAMADO EN EL CRONOGRAMA QUE SE ENCUENTRA EN LA PÁGINA WEB: ...
 miércoles 19 al jueves 20
 las Prof. Lidia González, Grau Dieckmann,  Karina Cosco,  Silvia Mateo, Nidia Robles  y el Prof. Fabián Di Stéfano
  
En tanto que la profesora Claudia Varela pasa su mesa para el viernes 21
Por favor difundir.
Gracias.

sábado, 1 de diciembre de 2012

ACTA RESUMEN. REUNIÓN JUNTA DEPARTAMENTAL DE HISTORIA 16 DE NOVIEMBRE DE 2012


ACTA RESUMEN.  
REUNIÓN JUNTA DEPARTAMENTAL 
DE HISTORIA
16 DE NOVIEMBRE DE 2012

Siendo las 19:15hs. se reúne la Junta Departamental de Historia. Se encuentran presentes por el claustro docente: Liliana Barela (Directora del Dpto. de Historia), María Victoria Fernández, Juan Carlos Cantoni, María Esther Basualdo y Martín Cifuentes, y por el claustro estudiantil: David Lizarraga (Lista 4), Érica Buet (Lista 60) y Marco Forestieri (Lista 9). También se encuentran presentes estudiantes de la Institución.
El Orden del día es el siguiente:
1) Propuesta de la Dirección de Departamento para posponer elecciones de representantes estudiantiles al ciclo lectivo 2013, por plazos propuestos en el Reglamento de Historia.
2) Análisis documento con referencia al tema de la homologación.
Liliana Barela toma la palabra y plantea los dos puntos, el primero explica que es por los plazos reglamentarios que están establecidos en el Reglamento del Departamento de Historia.
Juan Carlos Cantoni dice que este pedido tiene su fundamento en los plazos reglamentarios para el proceso electoral, y si bien se tuvo que hacer en octubre es evidente que una elección en estos momentos donde hay otras, tales como las del Rectorado, Consejo Directivo y Centro de Estudiantes, no habrá tiempo, y por eso él está de acuerdo con lo planteado como una situación de excepción, y que está de acuerdo haciendo constar en acta de que las resoluciones sean ad referendum de la nueva junta. La moción sería la siguiente: Postergar el desarrollo de las elecciones para claustro estudiantil para el próximo ciclo lectivo 2013, haciendo constar que las decisiones que se tomen en la Junta sean ad referendum de la nueva con carácter de excepción y por única vez, extendiendo el actual mandato de los representantes estudiantililes.
Los Miembros de Junta María Victoria Fernández, Juan Carlos Cantoni, María Esther Basualdo y Martín Cifuentes por el claustro docente; y Marco Forestieri, Érica Buet y David Lizarraga por el claustro estudiantil votan por unanimidad.
Antes de pasar al segundo punto, se habla del tema de la inscripción que es muy escasa y se resuelve solicitar a las Autoridades del Rectorado la extensión de la inscripción para febrero y marzo, y comenzar la difusión correspondiente en páginas web, los medios, y Juan Carlos Cantoni dice que puede enviar al direccionario de distintos Consejos Escolares un texto previamente acordado con los miembros de Junta y cuando se sepa la fecha exacta hasta cuando quedará abierta la inscripción.
Los Miembros de Junta María Victoria Fernández, Juan Carlos Cantoni, María Esther Basualdo y Martín Cifuentes por el claustro docente; y Marco Forestieri, Érica Buet y David Lizarraga por el claustro estudiantil acuerdan con esta propuesta.
Se pasa al segundo punto, donde los miembros discuten sobre los diferentes alcances del documento donde se prorroga teniendo en cuenta los plazos pedidos para homologar.
El último tema que se trata es el del curso introductorio, y los miembros de Junta acuerdan que por los tiempos se realice uno consensuado por la Junta, para lo cual Vicky Fernández enviará vía mail el del año 2009.
Sin más temas que tratar se da por terminada la reunión siendo las 20:30hs. pero antes se pone fecha y hora para la próxima reunión de Junta que se realizará el día lunes 10 de diciembre de 2012 a las 19hs. 

ALTA A LOS AYUDANTES DE TRABAJOS PRÁCTICOS


SE INFORMA QUE SE LE DIO EL ALTA A LOS AYUDANTES DE TRABAJOS PRÁCTICOS PARA LOS CURSOS DE HISTORIA ANTIGUA QUE CONCURSARON EN SU MOMENTO. YA ESTÁ PARA NOTIFICACIÓN DE LOS ASPIRANTES LOS DICTÁMENES DEL CONCURSO DE ATP PARA TODOS LOS CURSOS DE PREHISTORIA DEL TURNO VESPERTINO.
Liliana Barela
Dtora. del Dpto. de Historia

miércoles, 28 de noviembre de 2012

Alumnos de 1º F


Se informa a   los alumnos de Pedagogía 1ero F que el 4 de  diciembre a las 9.50 hora de clase la nueva profesora les informara de su situación.
También que en la mesa de historia de España se presenten a rendir de acuerdo a lo estudiado en la cátedra del Prof. Rodriguez Otero. Preparen la materia con el material dado por el profesor Difundir, gracias!
Prof. Liliana Barela

martes, 6 de noviembre de 2012

ACTA ACUERDO


ACTA ACUERDO
CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES
DISEÑOS CURRICULARES JURISDICCIONALES Y VALIDEZ NACIONAL DE TITULOS
En la Ciudad de Buenos Aires, a los 31 días del mes de octubre de 2012, constituida la MESA FEDERAL DE DIRECTORES DE NIVEL SUPERIOR (art.139 Ley 26.206), presentes en la misma la Sra. Directora Ejecutiva del INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE, Lic. María Verónica PIOVANI, y el/la Director/a de Formación Docente de la CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES, Sr./Sra. Graciela LECLERCQ; comprometidos a dar efectivo cumplimiento a los fines y objetivos para la Formación Docente establecidos por la Ley de Educación Nacional N° 26.206 y a los lineamientos políticos fijados por los Sres. Ministros de Educación de todas las jurisdicciones en el Consejo Federal de Educación; habiendo puesto a consideración y debatido las actuales implicancias del proceso de actualización curricular que viene transitando la formación docente desde el año 2007, establecen de común acuerdo lo siguiente:
PRELIMINAR: El INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE hace constar que el proceso de actualización curricular dispuesto e impulsado por el Consejo Federal de Educación en la Resolución CFE 24/07 está orientado a consolidar la cohesión del Sistema Formador del país, y no tiene en modo alguno la finalidad de establecer un diseño curricular nacional, no determina cierre de institutos, carreras o cátedras, ni vulnera derechos laborales docentes.
PRIMERO: Considerando que desde el año 2011 se encuentra en curso el Primer Dispositivo de Evaluación de los diseños curriculares de Nivel Inicial y Primario, proceso novedoso que abarca a todas las jurisdicciones del país y que generará insumos relevantes para la mejora de los diseños y su implementación, teniendo también en cuenta que algunas jurisdicciones han manifestado la necesidad de contar con mayor tiempo para alcanzar acuerdos con las instituciones y actores del sistema en los procesos de elaboración y renovación de todos los diseños, se acuerda:
1. Para posibilitar a las jurisdicciones este proceso de trabajo y a instancias del INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE el MINISTERIO DE EDUCACION extenderá a las cohortes 2013 y 2014 la validez nacional de todos los títulos con validez nacional ya otorgada o en trámite para la cohorte 2012. No obstante, las jurisdicciones que ya hubieren efectuado o concluyan la revisión y renovación de sus diseños para las cohortes 2013 y 2014 con anterioridad, podrán solicitarla en los plazos y condiciones ordinarios.
2. El trabajo técnico de elaboración y renovación de los diseños será efectuado por las jurisdicciones durante el año 2013, estará encuadrado en una clara y sostenida conducción y coordinación de la Dirección de Nivel durante todo el proceso, aportando las definiciones jurisdiccionales de política curricular en coherencia con los marcos federales para la formación docente y deberá tener particularmente en cuenta:
i. Los criterios de elaboración y definición previstos por el Consejo Federal de Educación para todo el Sistema Formador; ii. Las instancias jurisdiccionales de consulta y participación que dichos acuerdos exigen para el proceso de elaboración;
iii. El dictamen de la COFEV para el período inmediato anterior con sus recomendaciones, en su caso; iv. Los resultados del proceso de evaluación 2011-2012, en su caso; v. Los informes y recomendaciones técnicas efectuados por el INFD; vi. Los compromisos asumidos en el marco del Plan de Fortalecimiento Jurisdiccional, con las entregas de informes y documentos preliminares que se establezcan;
SEGUNDO: El proceso de trabajo sobre los nuevos diseños curriculares jurisdiccionales para los niveles Secundario y Superior pendientes de elaboración en el marco de los "Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial" - Res.CFE N2 24/07, quedará realizado durante el año 2013, comprometiéndose las jurisdicciones a presentar una primer versión preliminar a inicios de 2013, una versión de avance a junio/2013 y la versión final a diciembre/2013, a efectos de posibilitar la consulta y asistencia del INFD.
TERCERO: Las solicitudes de validez nacional para la cohorte 2015 deberán ser efectuadas antes del próximo 31/07/2014 como plazo límite.
CUARTO: Todos los procesos de actualización curricular deberán incluir siempre la oportuna y adecuada difusión y notificaciones fehacientes en su caso a autoridades jurisdiccionales, equipos técnicos, referentes, instituciones, docentes y estudiantes, dando cuenta de los procesos en marcha y anticipando los cambios curriculares a adoptarse. Se notificará fehacientemente a los estudiantes sobre estas circunstancias en oportunidad de su matriculación y quedará incorporado a cada legajo. Asimismo, las jurisdicciones adoptarán los recaudos necesarios para garantizar las instancias de consulta y participación de las instituciones, docentes y estudiantes, según fuera reiteradamente establecido por el Consejo Federal de Educación, promoviendo los consensos que aseguren su posterior implementación.
QUINTO: La extensión de validez nacional estipulada en el punto PRIMERO se entiende otorgada contra el compromiso de todas las jurisdicciones para cumplir con los plazos y procesos de trabajo explicitados en la presente, que aseguren la implementación de los nuevos diseños curriculares jurisdiccionales en todas las carreras a partir de la cohorte 2015 en adelante.
SEXTO: Integra la presente como Anexo el INFORME DE SITUACION sobre el estado de avance al 31/10/2012 en el trabajo de actualización curricular efectuado por la jurisdicción hasta el presente.
Previa lectura y ratificación, las partes suscriben de conformidad la presente en dos (2) ejemplares de idéntico tenor.-

INFD JURISDICCION
M. María Verónica Piovani
Directora Ejecutiva
Instituto Nacional de Formación Docente

Documento rectorado


Sr. Ministro de Educación de la Nación
Alberto Sileoni

De mi consideración


El Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González” posee una serie de rasgos distintivos que lo diferencian de otras instituciones de formación de docentes para el nivel medio y superior del país. Tales rasgos diferenciales pueden sistematizarse en las siguientes consideraciones: 1) su historia; 2) su incidencia en la definición de la política educativa para el nivel medio y para la formación docente; 3) su forma de gobierno y su estructura organizativa; 4) su dinámica para la formulación de sus diseños curriculares; 5) Extensión hacia la Comunidad.

1) La historia del ISP “Dr. J. V. González”

Creado en el año 1904, fue el primer instituto del país destinado a la formación de docentes para el nivel secundario. Tras algunas transformaciones iniciales en su proceso de institucionalización, en el año 1909 vuelve a depender directamente del Ministerio de Educación de la Nación.
Desde sus orígenes, estuvo vinculado con la enseñanza universitaria. Al respecto Trombetta A. (1998) señala tres aspectos distintivos: algunas universidades, al incorporar profesorados de nivel secundario, dan rango universitario a la formación del personal docente para la enseñanza media; la forma de gobierno del Instituto se asemeja en buena medida a la propuesta en el artículo 1 de la Ley Avellaneda para las Universidades; muchos de los profesores del Instituto Nacional del Profesorado son también profesores en la Universidad de Buenos Aires. Estos aspectos, con las lógicas  variaciones de época, mantienen vigencia.
Abundante bibliografía especializada y numerosos documentos destacan el carácter  especializado de sus estudios, su organización pedagógica, su forma de gobierno, su grado de autonomía,  y su prestigio.  Desde su fundación, los planes de estudio buscan la unidad de los estudios científicos, filosóficos, pedagógicos y la práctica docente, donde cada uno de ellos  ocupa un lugar de suma importancia tanto por su valoración como por la carga horaria que implican. 
El mandato de “excelencia académica” le es dado desde antes de su creación, ya en el Seminario Pedagógico (1903), al signarlo como institución pionera y modelo en la formación de profesores. En su funcionamiento, la excelencia académica estaría dada por los siguientes rasgos distintivos: los planes de estudio; la capacidad de mejorar la propuesta curricular; el nivel académico de sus profesores; el nivel académico de la formación; la metodología de enseñanza de vanguardia; los recursos didácticos disponibles; el ambiente de conocimiento y el buen nivel reconocido a sus egresados.
Su gobierno colegiado y sus rasgos formativos se han constituido en identitarios y, desde sus inicios a la actualidad, son los ideales que  configuran y dan sentido a cada una  de sus prácticas.

2) Su incidencia en las definiciones de la política educativa para el nivel secundario y para la formación docente  

El Reglamento Orgánico de 1910 y luego de 1913 (este aspecto se amplía en el apartado 3) asigna al Instituto un lugar central en la construcción de la política educativa al habilitar la participación del Rector y de los profesores en las comisiones para la redacción de programas para los Colegios Nacionales, en el Proyecto de Reglamento de Examen de Ingreso a los Colegios Nacionales y en el dictado de las conferencias de Extensión Secundaria. 
Es posible advertir el surgimiento de diversos proyectos ya en las primeras décadas del Instituto, por ejemplo el proyecto de docencia libre y los intercambios de alumnos argentinos y alemanes. A lo largo de las diferentes épocas esta tendencia se profundiza con la generación de numerosos proyectos vinculados a la formación de docentes. 
En los años ´60, junto con la aparición de gran cantidad de proyectos vinculados a la Tecnología Educativa, se crea la Comisión Permanente de Estudios Pedagógicos. Bajo la dirección de Élida L. de Gueventter, la Comisión se dedicó a la producción de trabajos académicos, representando al Instituto en diferentes congresos, así como al diseño de diversos proyectos pedagógicos tales como el Centro de Estudios del Hombre Argentino, la actualización masiva de profesores de enseñanza media, cursos para posgraduados en la especialidad Psicología Educacional. 
Durante los ´70 se crea el Centro de Perfeccionamiento Docente y de Educación Permanente. 
En los años ´80, tras la dictadura militar, se crea el Departamento de Orientación. Hacia 1988, bajo la Dirección Nacional de Educación Superior del Ministerio de Educación de la Nación a cargo de Ovide Menim, ex Rector Normalizador del Joaquín V. González (1986- 87) y con la colaboración de profesores egresados y en ejercicio en nuestro Instituto, se pone en marcha el proyecto Magisterio de Educación Básica (MEB) con proyección y ejecución a nivel nacional. 
En los ´90, tienen lugar la creación de la Unidad Interdepartamental de Investigación Educativa y el Centro de Lingüística Aplicada. 
Una mención aparte merecen los Postítulos que se ofrecen : desde 1972 se inicia la Formación de Posgrados creandosé  los de Profesor Consejero y de Conducción y Administración Escolar. Son los primeros en su tipo que funcionan en el país aportando de estas instancias con la capacitación de los nuevos actores surgidos de la Propuesta del Proyecto 13. Las mencionadas Carreras son cerradas en los inicios de la década del 80, para ser reabiertas en 1992 y 1995 respectivamente. Ambas al igual que otras Carreras similares son actualizadas periódicamente. En 1988 se inicia la Maestría en Ciencias del Lenguaje, única en el país en ese entonces. Y en 1991 se inicia la Carrera de Investigación Educativa. Luego el postítulo de Informática Educativa y promediando la década pasada el de Especialista en Educación Sexual
Por otra parte deben destacarse los Cursos de Especialización para Docentes, más conocidos como  Adscripciones los cuales son Carreras de especialización sobre una materia elegida por los graduados que al término de dos años y cumpliendo con requisitos establecidos reglamentariamente obtienen un Título de Especialización en la materia elegida.

Entre otras ofertas institucionales que tienen por finalidad aportar a la Formación Docente, podemos mencionar el Coro de la institución que funciona desde  1996 y el Grupo de Teatro (1992) que recientemente dio lugar al TETEBA (Teatro Terciario de Buenos Aires) que nuclea artísticamente a las Instituciones de Formación Docente de la ciudad de Buenos Aires Más reeintemente se ha creado el grupo de Música Barroca del Instituto.

No menos importante son otras propuestas que convergen en la capacitación permanente como : El Proyecto Lobo con un centro de interpretación biológica en esa localidad bonaerense, el Área de la Mujer y del Género, el Seminario de los Andes a los Inka de hace más de una década y media con intercambio permanente docente-estudiantil con la República del Perú y la segunda Cátedra Abierta en el país de los Pueblos Originarios, por mencionar algunas de nuestras principales actividades.

Simultáneamente, ha de tenerse en cuenta que numerosos profesores de la casa y egresados han contribuido, durante décadas, a la formación disciplinar de millones de estudiantes de escuela secundaria a través de tantísimos libros de texto de su autoría. Por mencionar sólo algunos, podemos recordar a Celina Repeto, Elvira Salluzzi, Cristina Davini, Juan Botto.  En el mismo sentido que se expone, otros prestigiosos profesores han contribuido a la formación académica y disciplinar, tanto de profesionales como de futuros docentes, recuérdese a  Julio Zanotti,  Norma Paviglianiti, Alicia Camillioni, Juan Carlos Cantoni, Felipe Pigna y Rodolfo Coria.


3) Su forma de gobierno y su estructura organizativa 

La vida política institucional es parte del Instituto mismo desde su pre-historia. Es gracias a un proyecto elaborado por un equipo de docentes y presentado al Ministerio a fines de 1904, que Joaquín V. González crea el Instituto Nacional del Profesorado Secundario. La actividad política hacia adentro del Instituto se expresa con mayor nitidez a partir de la creación del “Consejo de Profesores” por Reglamento de 1909.  Es esta actividad política idiosincrática la que le permite al Joaquín V. González ser una institución que cuenta con Reglamento Orgánico desde 1910. En él se explicitan tres aspectos fundamentales que cimientan el gobierno institucional: la existencia de un “Consejo de Profesores” que asesora al Rector en las decisiones; la proyección de los planes de estudio por parte de ese Consejo y la propuesta al Ministerio de reglamentaciones y medidas tendientes a la mejora de la enseñanza.  Establece la existencia de Departamentos, con Reglamentos Internos, que resguardan la autonomía de cada sector en cuestiones académicas. A su vez, el Reglamento Orgánico de 1913, señala que el Rector formará parte del Consejo Consultivo de la Inspección General como asesor técnico y estará obligado a facilitar informes sobre cuestiones generales de la enseñanza secundaria, como planes de estudio, programas, reglamentos, etc. 
La participación de los alumnos en la vida institucional, a través del Centro de Estudiantes y del pedido de incorporación al Consejo, está presente ya en 1918. 
El Reglamento de 1961 establece que forma profesores especializados en enseñanza media y superior de acuerdo con las necesidades educativas del país.  
Tras la dictadura militar (1976-83) el proceso de democratización interna de la institución tardó diez años y recién en 1993, por Resolución Ministerial Nº 621/93 y Disposición Nº 722/93, se autorizó la elección de autoridades constituidas por el Rectorado y el Consejo Directivo (formado por representantes de los cuatro claustros: docente, estudiantil, graduados y administrativo) elegidos democráticamente, cuya primera misión fue redactar el nuevo Reglamento Orgánico y plebiscitarlo en el término de un año. 
El nuevo Reglamento Orgánico se elaboró sobre la base del Reglamento Orgánico de 1961, plebiscitado por toda la comunidad educativa, aprobado por unanimidad en la sesión de Consejo Directivo del día 25/09/94 y aprobado por Resolución Nº 135-01 del Secretario de Educación y Cultura de la Municipalidad de Buenos Aires, Dr. Armando Blanco, el 19 de enero de 1995. Simultáneamente, en 1994, por Ley de Transferencia Nº 24.049/91, la institución pasa a depender de la entonces Jurisdicción Municipal, hoy Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 
La vigencia del Reglamento Orgánico define que el gobierno de la institución será ejercido por un Consejo Directivo (formado por representantes de los cuatro claustros: docente, estudiantil, graduados y administrativo)  y un Rectorado, electos por todos los integrantes de la comunidad educativa del Instituto. A su vez, es importante destacar que las carreras conforman Departamentos, regidos por su Reglamento Interno y cuyo gobierno es ejercido por el Director y una Junta Departamental, conformada por representantes docentes y estudiantiles, electos por todos los integrantes del Departamento.
Esta forma de gobierno democrático y representativo se ejerce en el Instituto de modo sostenido desde 1994, imprimiéndole una dinámica diferencial en el ámbito de la formación docente del país, sólo comparable a la provincia de Río Negro, donde el gobierno de los institutos de formación docente se rige por la Ley Provincial Nº 2288/88 que configura formas de gobierno similares.
En el sentido de lo expuesto debe señalarse que la Res. CFE 72/08, que regula el gobierno de los institutos de formación docente de todo el país, con lineamientos para la formulación del Reglamento Orgánico Marco (ROM) a nivel Jurisdiccional y la formulación del Reglamento Orgánico Institucional (ROI) a nivel de los institutos formadores, constituye un importantísimo avance hacia la democratización del sistema formador y hacia el ejercicio de mayores rangos de autonomía institucional. Sin embargo, para el Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González” constituye, si no un claro retroceso, sí al menos una tensión institucional que debería ser tenida debidamente en cuenta por cuanto la totalidad de los principios reguladores de la Res. Nº 72/08 se cumplen acabadamente desde hace casi veinte años, ejerciéndose incluso prácticas superadoras tales como la integración del Consejo Directivo por cuatro claustros, con igual representación de docentes y estudiantes, que gobierna la institución por encima del Rectorado, entre otras.
   
4) Su dinámica para la formulación de sus diseños curriculares

Otro rasgo distintivo del “Joaquín V. González” en la defensa y en el ejercicio de afirmación política de su autonomía, es su histórica autodeterminación para darse sus propios planes de estudio, actualmente consagrada en el artículo 1° del Reglamento Orgánico. Como ya se señalara, son los proyectos institucionales elaborados por un equipo de profesores los que aprueba el Ministro González, dando lugar a la creación del Instituto en 1904. Es posible plantear la existencia de un proceso de auto-creación, de ejercicio de un poder político y social importante que, más allá de la necesaria intervención legitimadora de la fuerza política, inaugura la posibilidad de ejercer un acto-poder, según el cual el “autor colectivo” del acto es conducido a conservar el poder sobre su acto y sobre sus efectos en un mismo movimiento de apropiación del acto-poder. 
Así, el Joaquín ha ejercido, ampliado y desplegado a lo largo de su historia esta actitud proactiva: para su forma de gobierno colegiada; para la selección de sus docentes; para la elaboración de sus planes de estudio y de las propuestas de modificación a los mismos; para decidir la metodología de enseñanza; para establecer la modalidad de ingreso; para ejercer la libertad de cátedra, de pensamiento, de desarrollar programas, de hacer en libertad.
Desconocer esta identidad es atentar contra los ideales que promueven y sostienen la formación de docentes en el país.
En la historia más reciente de la institución en relación con sus planes de estudio, es posible destacar dos momentos. Uno primero, que data de 1971, para el cual el Ministerio de Educación de la Nación convocó a un equipo de especialistas del Joaquín V. González en todas las áreas, tanto disciplinares como de la formación pedagógica común, cuya responsabilidad fue diseñar los planes para la formación de profesores para el nivel secundario en todas las instituciones del país de dependencia nacional. Se caracteriza por ser un plan organizado por materias y no por años, aproximándose al modelo universitario. Este plan fue modificado por la institución en el año 1986 en los siguientes aspectos: régimen de correlatividades e incorporación del régimen de promoción sin examen final. 
Un segundo momento se pone en marcha tras la aplicación de la Ley de Transferencia de los Servicios Educativos (Nº 24.049), la Ley Federal de Educación (Nº 24.195), la Ley de Educación Superior (Nº24.521) y los Acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educación. Frente a este escenario de sobrerregulación de las instituciones formadoras de docentes, que dejaba poco o ningún espacio para el ejercicio de la autonomía institucional, el Joaquín V. González se opuso fuertemente en defensa de su autonomía académica para darse sus propios planes de estudio. Así queda registrado en las Actas del Consejo Directivo de los años 1993/94/95. A partir del año 1998, la Dirección de Educación Superior del GCBA retoma la iniciativa de reproducir el estilo político-normativo de la transformación educativa nacional. 
Si bien el Joaquín continúa en oposición al sistema normativo nacional en su conjunto, al interior de la vida institucional se reconoce que los planes de estudio vigentes han quedado desactualizados y que ameritan una redefinición. Se inicia así, en el año 2000,  un lento y arduo proceso de trabajo institucional sobre los planes de estudio, sin descuidar la defensa de la histórica autonomía institucional, dada por el Reglamento Orgánico, y prescripta en la forma de gobierno colegiada, en la autonomía académica para darse sus propios planes y en la autonomía relativa al conjunto institucional de los Departamentos a través de sus órganos, también colegiados, de gobierno. 
Ese proceso de trabajo institucional concluyó con la formulación del Marco Institucional  desde el que se abordan los cambios curriculares, aprobado por Resolución del Consejo Directivo del  de julio de 2004. 
Este Marco precede a los Diseños Curriculares de cada una de las carreras y expresa los acuerdos institucionales que permiten preservar su identidad, su espíritu fundacional y su unidad en la diferencia.
Dicho Marco Institucional fundamenta, en primera instancia, la perspectiva institucional desde la que se abordan los lineamientos generales y comunes que sustentan los cambios curriculares de las diferentes carreras del Instituto, considerándose sus dimensiones histórica, epistemológica, pedagógica, ética y social.
En segunda instancia, se determina que los nuevos diseños curriculares se estructuran sobre la base de tres ejes que son el soporte que entrelaza todas las instancias curriculares.  Es importante destacar que la Institución decide abandonar la denominación de trayecto (dispuesta por GCBA, Secretaría de Educación, Dirección de Enseñanza Superior. Lineamientos curriculares para la Formación Docente de Grado. 1998) y apela al concepto de eje porque se lo considera como columna vertebradora alrededor de la cual se estructuran con sentido y dirección todas las instancias curriculares. Se define la especificidad, alcance, sentido y direccionalidad de cada uno de los ejes: disciplinar; de la formación común de docentes; de aproximación a la realidad y de la práctica docente. Se determina el porcentual de participación de cada eje en el diseño curricular de cada carrera, asignándose 65% para el eje disciplinar; 20% para el eje de la formación común de docentes; 15% para el eje de aproximación a la realidad y de la práctica docente. Se determina un número de 2600 hs/reloj para la incumbencia en el nivel secundario y 2860 hs/reloj para la incumbencia en los niveles secundario y superior.
En tercera instancia, se acuerdan la denominación, cantidad y contenidos mínimos de los espacios curriculares que integrarán los ejes de la formación común de docentes y de aproximación a la realidad y de la práctica docente. Los espacios curriculares correspondientes al eje disciplinar son de exclusiva determinación al interior de cada carrera.
En cuarta instancia, el Consejo Directivo resuelve que cada diseño curricular habrá de definirse al interior de cada carrera, en acuerdo con el Marco Institucional, a través de comisiones de trabajo integradas por estudiantes y docentes que comunican periódicamente los avances y acuerdos, plebiscitado por la comunidad de docentes y estudiantes de la carrera  y elevado al Consejo Directivo para su aprobación y posterior eleve a las autoridades jurisdiccionales. 

Para finalizar, cabe destacar que el Joaquín V. González:
Ejerce su autonomía de gobierno institucional y determinación académica de manera orgánica, democrática, altamente participativa y honrando, en cada una de sus prácticas, el mandato fundacional y el legado de sus precursores.
El Marco Institucional con las determinaciones que preceden a cada diseño curricular fue elaborado en 2004, mucho antes que la Resolución CFE 24/07, a la cual se ajusta de manera completa. 
Dispone de Reglamento Orgánico desde su fundación y ha ejercido formas de gobierno colegiadas para la institución, a través del Consejo Directivo y el Rectorado, y para los Departamentos, a través de la Junta Departamental y la Dirección, de manera sostenida desde 1994, mucho antes de la existencia de los lineamientos en torno al gobierno de las instituciones dado por la Resolución CFE 72/08. 


 5) Extensión hacia la comunidad   

Los auditorios del edificio de la calle Ayacucho al igual que sus aulas y en la medida en la que las actividades académicas los posibilitan se facilitan espacios a escuelas de la zona, Instituto de Cine, Conferencias. Anualmente cada Departamento organiza múltiples actividades extracurriculares Jornadas y Seminarios. En todos los casos las actividades son gratuitas o bien con un mínimo aporte para La Cooperadora. Y este año en particular se ha llevado a cabo el Congreso Internacional “Perspectivas Pedagógicas desde la Contemporaneidad”, con más de 1000 inscriptos, decenas de ponencias y relevantes personalidades académicas de nuestro y de otros países.

Por todo lo expuesto consideramos que nuestra institución es diferente a otras. Ni mejor ni peor, diferente. Entendemos que esas diferencias son mucho más sustanciales que un porcentaje que establece una norma para una definición o identidad institucional en un diseño curricular o en un Reglamento Orgánico Marco. Requerimos que se tengan estas especificidades ante los cambios que se están instrumentando.

Saludo a Ud. atentamente

viernes, 26 de octubre de 2012

reunión de claustro docente


Estimados colegas:
Se convoca a reunión de claustro docente de los tres turnos el día jueves 01 de noviembre del corriente año, 18hs. (aula a designar, se deja avisado en bedelía), para tratar los siguientes temas:
 
1) Concurso de ATP
2) Cambios horarios: 4to año
3) Petitorio de Directores y Coordinadores enviado por el Rectorado con referencia al tema de la homologación
 
Cordialmente,
Liliana Barela
Dtora. Dpto. de Historia

Elecciones-Cronograma nuevo


ELECCIONES GENERALES PARA
RECTORADO
Y
CONSEJEROS DOCENTES, GRADUADOS Y ADMINISTRATIVOS AL CONSEJO DIRECTIVO
PERÍODO 2012-2015
Y
CONSEJEROS ALUMNOS AL CONSEJO DIRECTIVO
PERÍODO 2012-2013

FECHA DE ELECCIONES 20, 21 Y 22 DE NOVIEMBRE DE 2012

CRONOGRAMA

1. Elecciones 20,21 y 22 de noviembre de 9:00 a 21:00 hs.
2. Consulta de padrones en Bedelía: 30/10 al 19/11/12 de 9:00 a 21:00 hs.
3. Impugnación de padrones: del 06 al 08 de noviembre de 9:00 a 21:00 hs.
4. Resolución de impugnaciones de padrones: 09 de noviembre
5. Presentación de listas de candidatos: hasta el 12 de noviembre a las 10:00 hs.
6. Oficialización de las listas: el 12 de noviembre a las 12:00 hs.
7. Impugnación de listas: del 12 al 19 de noviembre a las 12:00 hs.
8. Resolución de impugnaciones: el 19 de noviembre a las 14:00 hs.
             
                                                                      25 de octubre de 2012

viernes, 19 de octubre de 2012

comunicado



Miembros del Consejo Directivo, el Rectorado, Directores de Carrera, Juntas Departamentales, Coordinadores de los nuevos Diseños Curriculares y Personal Administrativo y no docente convocamos a toda la comunidad educativa el día lunes 22 de octubre a las 8 hs para exigir el levantamiento de la toma, recuperar la institucionalidad y defender nuestro derecho a trabajar y estudiar sin condicionamientos.

De persistir la situación actual, se vulneran las garantías institucionales para: 

la inscripción del ciclo lectivo 2013
la defensa de nuestros diseños curriculares
la liquidación de sueldos de docentes recientemente designados
la finalización de la cursada de los alumnos
los exámenes de diciembre
la emisión de títulos y todo tipo de documentación requerida
la realización de las elecciones generales


La toma nos divide. La lucha nos necesita unidos.
En defensa de:

La Educación Pública
Nuestro Reglamento Orgánico
Nuestra autonomía
La validez nacional de nuestros títulos 
Nuestros Diseños Curriculares
Nuestra fuente de trabajo



Se ruega difundir entre la comunidad.


viernes, 12 de octubre de 2012

IV Jornadas "Los Terciarios hacen Historia",



Estimados colegas:
Los días 17, 18 y 19 de octubre del cte. año se realizarán las IV Jornadas "Los Terciarios hacen Historia", las mismas son sin suspensión de clases, sólo les solicito a aquellos docentes que den clases, que no computen asistencia a los alumnos que quieran participar de las mismas.
Cordialmente,
Liliana Barela
Dtora. del Dpto. de Historia

NOTA RECTORADO



Estimados Directores: les enviamos en archivo adjunto una declaración vinculada a la toma del Instituto la cual le solicitamos difundir.

Por otra parte les informamos que el lunes próximo elevaremos a la Dirección de Formación Docente un documento con nuestros requerimientos y anexado el petitorio elaborado por ustedes y los Coordinadores.

Muchas gracias

Francisco Velasco

A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
A 10 DÍAS DE LA TOMA DE NUESTRA INSTITUCIÓN
Desde el Rectorado queremos manifestar nuestra profunda preocupación por la continuidad de la medida de fuerza que afecta el normal funcionamiento del Instituto. Todos estamos de acuerdo con los objetivos perseguidos, no así con la metodología implementada a partir de la toma como hemos declarado en más de una oportunidad. Durante todos estos días hemos conversado con docentes, alumnos y administrativos en las inmediaciones de edificio; recibimos correos electrónicos, llamados telefónicos y mensajes de textos que expresaban situaciones generales y particulares que se han provocado a raíz de este delicado contexto. Tal vez quienes están a favor de la toma no tienen la dimensión de los múltiples perjuicios ocasionados.  Para comenzar la forma irregular del dictado de clases. Algunos docentes utilizan las instalaciones del edificio, otros dan clases públicas, otros en bares y otros no dan clases. Los que utilizan el edificio no pueden contar con los materiales de uso habitual como cañones, mapas, etc. Tampoco pueden utilizarse los distintos laboratorios y la biblioteca. Aquellos que dan clases en los bares pueden hacerlo siempre y cuando las comisiones sean reducidas, además de estar dispuestos o contar con la posibilidad de solventar un mínimo gasto que la situación generalmente implica. Pero además octubre no es un mes cualquiera. Parciales, recuperatorios, entregas de trabajo son habituales y necesarios en esta época del año. El hecho de utilizar las instalaciones del edificio puede generar alguna cuestión que ya se ha vivido en épocas normales. A manera de ejemplo si algún ascensor se quedara trabado con personas en su interior nos preguntamos quiénes se hacen responsables de la situación. Contamos con personal entrenado ante una circunstancia como esa, con las herramientas correspondientes y aquellos otros responsables de comunicarse inmediatamente con la empresa que se ocupa de los elevadores ante una eventual emergencia. Hoy no es posible actuar como la circunstancia ameritaría.
En esta época todavía se están definiendo varias selecciones docentes para cubrir cátedras vacantes, ya sea en la instancia de evaluación del  jurado o bien a partir de los coloquios o clases públicas correspondientes. Todo se haya frenado con el consiguiente perjuicio hacia los alumnos.
No es posible entregar los títulos que demandan los egresados o se retrasan la emisión de los mismos, ni tampoco certificados de materias aprobadas o simplemente una constancia de examen para presentar en un trabajo por parte de los alumnos. Los docentes que han tenido problemas de salud no pueden hacer el trámite correspondiente para solicitar médico a domicilio.
El lunes 15 de octubre deberían comenzar las inscripciones para el ciclo lectivo 2013, situación que no va ser posible. 
También ese mismo lunes vence el plazo para la presentación de las listas de los candidatos a integrar el Consejo Directivo y el Rectorado como parte de las elecciones generales que deben realizarse. Tampoco va a ser posible. 
El 17, 18 y 19 de octubre deberían realizarse unas Jornadas Nacionales de Historia que ya se encuentra organizadas con la concurrencia de docentes y alumnos de distintas partes del país.
El sábado 20 de octubre comienza el ciclo de las funciones del grupo del teatro de la institución abiertas a todo el público.
Por citar las actividades inmediatas que se suceden en el Instituto.
Por ello nos preguntamos: ¿hasta cuándo?, ¿hasta cuándo continuar con una medida de fuerza que no desvela a los ministros de educación de turno pero que sí ocasiona un sinnúmero de perjuicios a nuestra propia comunidad educativa? Comunidad que está encolumnada en perseguir los mismos objetivos ¿No será tiempo de cambiar de estrategias? ¿Es conveniente prolongar una situación intransigente que hasta ahora no ha hecho otra cosa que dividir las aguas, generar incertidumbres, angustias y enojos? Se ha dado una situación paradójica al estar unidos por la defensa de nuestra institución y de la educación pública y divididos por una toma que ya juzgamos agotada.
Si se trata de posicionarnos para lograr resultados, busquemos otras opciones. Pero también una forma de decir “presente”, “aquí estamos” es con una institución funcionando a pleno, con sus instalaciones, con sus cátedras cubiertas, con una matrícula que desborde, con aulas repletas. Si se trata de defender nuestro Reglamento Orgánico y la autonomía que nos confiere como proclamamos, permítannos continuar eligiendo a nuestros docentes y a nuestras autoridades. Mostremos nuestra institución funcionando como corresponde a aquellas personas que nos visitan  con motivo de las próximas actividades académicas y culturales. 
Por eso apelamos a la capacidad reflexiva de todos aquellos que estén a favor de sostener la toma de la institución, para que revean la postura, que no significa claudicar por una lucha que consideramos justa y necesaria sino cambiar estrategias, buscar alternativas, unir más voluntades y que ningún integrante de nuestra Comunidad Educativa se vea perjudicado.

El Rectorado

miércoles, 10 de octubre de 2012

Documento elaborado por los Directores y Coordinadores del ISP “Dr J. V. González” para ser presentado ante las autoridades del INFOD y el G.C.A.B.A


Documento elaborado por los Directores y Coordinadores del ISP “Dr J. V. González” para ser presentado ante las autoridades del INFOD y el G.C.A.B.A

Los Directores y Coordinadores de los Departamentos solicitan que se concedan con urgencia las siguientes peticiones:
1) Que se asegure la validez nacional de los títulos para la cohorte 2012.

2) Que se asegure la validez nacional de los títulos para la cohorte 2013 ante la inminente inscripción en el mes de octubre.

3) Que los funcionarios del G.C.A.B.A planteen en  la Mesa Federal y, por su intermedio, en el CFE que esta institución va a continuar con el proceso de implementación y auto-evaluación de sus propios diseños curriculares -prefigurados desde 1999 y cuya elaboración comenzó en el 2003- a los ritmos propios, trabajando en profundidad y seriamente en una continua gestión participativa y democrática, más allá de las distintas administraciones gubernamentales.

4) Que se reconsidere la normativa vigente que estipula la validez nacional de los títulos, respetando el lugar que ocupa el JVG en la historia de la formación docente de nuestro país y teniendo en cuenta nuestra reconocida organización institucional. Fundamentamos dicho pedido en:

a) La existencia de un Reglamento Orgánico en vigencia  aprobado por Decreto Presidencial en 1961 y ampliado por Resoluciòn Ministerial en 1994 y en cuyo artículo I se estipula:
¨ El Instituto Nacional Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. González" es autónomo: fija su política educativa; establece sus programas de estudio; determina el ingreso de los estudiantes y del personal docente y administrativo; diseña, aprueba e implementa carreras de grado, cursos curriculares y extracurriculares, Postgrado, maestrías y cursos de especialización; gestiona y celebra convenios con otras instituciones; promueve la especialización de sus egresados y docentes; establece los mecanismos de evaluación interna del nivel académico; expide títulos de grado y Postgrado, así como certificado de estudio con validez en todo el ámbito de la Nación Argentina; administra los recursos asignados por erario público de acuerdo con las necesidades institucionales; elabora su presupuesto sobre la base de partidas presupuestarias asignadas, pudiendo recibir legados, donaciones, contribuciones voluntarias y subsidios; destina partidas para la investigación científico - pedagógica por si o conjuntamente con otras instituciones¨.

b) La  existencia previa de un Marco Institucional (2004) que encuadra todos nuestros diseños curriculares, los que se ajustan a las normativas del CFE. 

c) El hecho de que los nuevos planes, en proceso de implementación, aprobados con validez nacional no han sido objetados ni observados y figuran en la guía de carreras de Educación Superior. Dichos planes ya cumplen con las pautas establecidas por el CFE, dado que:

1. Están estructurados en torno a los tres ejes de conocimiento (formación común, formación disciplinar y formación en la práctica profesional, los cuales son el soporte para entrelazar todas las instancias curriculares).
2. Cumplen con la cantidad de años académicos en los que deben estar organizadas las carreras
3. Responden a la carga horaria exigida para los diseños curriculares.

Quedamos a la espera de una pronta respuesta,

martes, 9 de octubre de 2012

Sobre la toma


SE INFORMA QUE LA TOMA DEL JOAQUIN, SEGÚN RESOLUCIÓN DE LA ASAMBLEA DE HOY A LA MAÑANA CONTINUARÁ HASTA EL DÍA JUEVES. LAS AUTORIDADES PUDIERON ENTRAR A LA INSTITUCIÓN, ENTONCES SE INSTA A LOS DOCENTES A CONTINUAR CON SUS CLASES.

LILIANA BARELA
DIRECTORA DPTO. DE HISTORIA

IV JORNADAS LOS TERCIARIOS HACEN HISTORIA


IV JORNADAS LOS TERCIARIOS HACEN HISTORIA
17, 18 Y 19 DE OCTUBRE DE 2012
CRONOGRAMA 
MIÉRCOLES 17 DE OCTUBRE

MAÑANA
DE 08.30 Á 10.00 HORAS 
ACREDITACIÓN

10.00 Á 10.30 HORAS
ACTO DE APERTURA: PROF. FRANCISCO VELAZCO, PROF. LILIANA BARELA, PROF. VIVIANA CIVITILLO.
10.30 Á 11.00 HORAS
BREAK
11.00 Á 12.30 HORAS
CONFERENCIA MAGISTRAL: DR. EDUARDO SAGUIER – PRESENTA: PROF. VIVIANA CIVITILLO.
TÍTULO: ILUSTRACIÓN Y CONTRA - ILUSTRACIÓN EN LA ARGENTINA LIBERAL DECIMONÓNICA
12.30 Á 14.00 HORAS
ALMUERZO
ACREDITACIÓN
TARDE
14.00 Á 15.30 HORAS

DISERTACIÓN 
Prof. FERNÁNDEZ, María Victoria: LA ÉPOCA DEL CAUCHO (1890-1914) Y SU RELACIÓN CON LA SEGUNDA ENTRADA MISIONERA: MISIONEROS AGUSTINOS
Presenta: Prof. CANTONI, Juan Carlos.

MESAS DE PONENCIAS
MESA 1. DIVERSIDAD SOCIAL, RELIGIOSA Y CULTURAL EN LA CONTEMPORANEIDAD. DESAFÍOS Y REALIDADES.
COORDINAN: Mg. ARDUINO, María E. – Mg. SILVEIRA, Alina.
Mg. ARDUINO, María Eugenia. Articulaciones identitarias posmodernas .Política y religión en India contemporánea. I.S.P. “Dr. J.V.González” -UBA – UNLU.
Prof. TOLOZA FERRET, Gabriela. Resignificación de elementos de la cultura árabe-musulmana a través de la danza. ISP “Dr. J.V.González”.
Prof. MILÁN, Juan Pablo. Discursos de resistencia de los afro- porteños durante la segunda mitad del siglo XIX a través de su prensa periódica. I.P.S. “Dr. J.V.González”

MESA 3. RE PENSAR EL USO DE NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LLAMADA “HISTORIA ANTIGUA” EN EL NIVEL MEDIO Y SUPERIOR”.
COORDINAN: PROF. CIFUENTES, MARTÍN – PROF. QUINTANA, CAROLINA, PROF. CUBILLA, SERGIO.

PROF. CUBILLA, SERGIO. La figura del comarca durante la primera crisis general del Estado Egipcio I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ” - I.P SAGRADO CORAZÓN, UNLU, CEHA.
AGUIRRE, EUGENIO. La concepción del otro en el Primer Periodo Intermedio, una mirada retrospectiva desde el Reino Medio. I.S.P. “DR. J. V. GONZÁLEZ” / CEHA.
PROF. ORTEGA, GISELLE. Estado e ideología en Egipto durante el Primer Milenio: Relaciones comerciales de Egipto a partir de la dinastía XXVI. I.S.P. “DR. J. V. GONZÁLEZ” - CEHA. UNIV. AUTÓNOMA DE MADRID.
NETTO, ALEJANDRO, PARADA, RODRIGO Y MERCADO, DIEGO. El Estado Centralizado y sus estrategias de legitimación (2000-1600 a.C.) - I.S.P. “DR. J. V. GONZÁLEZ”. 
MESA 6: PERONISMO: ENTRE LA RAZÓN HISTÓRICA Y LA IDENTIDAD POPULAR.
COORDINAN: PROF. CIVITILLO, VIVIANA – PROF. CULLEN, RAFAEL.

PORTUGHEIS, ELSA. Bombardeo del 16 de junio de 1955. ARCHIVO NACIONAL DE LA MEMORIA
PROF. CULLEN, RAFAEL. La racionalidad de los “Peronismos”.
GURRUCHARRI, EDUARDO. Acerca del peronismo como razón histórica de una identidad popular.

15.30 Á 15.45 HORAS
BREAK
15.45 Á 17.45 HORAS
MESAS DE PONENCIAS
MESA 1. DIVERSIDAD SOCIAL, RELIGIOSA Y CULTURAL EN LA CONTEMPORANEIDAD. DESAFÍOS Y REALIDADES.
COORDINAN: MG. ARDUINO, MARÍA E. – MG. SILVEIRA, ALINA.

MG. SILVEIRA, ALINA.- Diversidad religiosa, social y cultural en la Argentina a partir de un estudio de caso. La presencia británica en el Río de la Plata. - I.S.P. “DR. J. V. GONZÁLEZ” UBA/UDESA.
PROF. DRAGO, VICTORIA. La publicidad en la Argentina en los años treinta - UNSAM
MG. NASJLETI C. MARÍA LAURA. “EL ROL FEMENINO EN LA PUBLICIDAD COMERCIAL EN LA ARGENTINA, DURANTE LA DÉCADA DE 1930” - UNSAM – IDAES

MESA 2. PUEBLOS ORIGINARIOS: CUESTIONES HISTÓRICAS Y ANTROPOLÓGICAS.
COORDINAN: PROF. BORZONE, CÉSAR – AGUIRRE, MARÍA SOL.

LIC. ROCCHIETTI, ANA MARÍA. El Museo yagua - I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”. UN RIO IV (CBA). UN-ROSARIO. C.I.P.
VIRASORO, MANUELA Y GABRIELLI, FLAVIA. Salud y Pueblos Originarios. - I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”. 
PROF. BORZONE, CÉSAR ALFREDO Y AGUIRRE, MARÍA SOL. Migrantes Bolivianos en Buenos Aires - Procesos de aceptación, rechazo y reafirmación de la Bolivianidad. I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ
DANIEL PAZ. DISERTANTE. ASOCIACIÓN CULTURAL “ARTE Y CULTURA”.
PANEL DE MUESTRA: “MUSEO IMAGINARIO”.

MESA 3. REPENSAR EL USO DE NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LLAMADA “HISTORIA ANTIGUA” EN EL NIVEL MEDIO Y SUPERIOR”
COORDINAN: PROF. CIFUENTES, MARTÍN – PROF. QUINTANA, CAROLINA, PROF. CUBILLA, SERGIO

MESA 3. A)

PROF. CIFUENTES, MARTÍN.- Empezar la historia de(l) cero: repensar las fronteras de la historia escolarizada. I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ” - CEHA - ISFD Y T.Nº 46 2 DE ABRIL DE 1982 – UNLU. 

MG. LASSO, RUBÉN. Cambios y permanencias en dos décadas de enseñanza de la “Historia Antigua Oriental”. ISP “DR. J. V. GONZÁLEZ” – ISFD N°1 – ENS N° 4 Y 5 – UNTREF.
PROF. VACAFLOR, NOELIA. ¿Desde qué lugar pensamos los aportes pedagógicos en las discusiones sobre Historia Antigua? ISFD Nº 82 - BACHILLERATO POPULAR MEMORIA DEL FUEGO.

MESA 3.B)
COLMAN GÓMEZ, MARINA. - Reino Nuevo: relación entre el aula y los manuales. - I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ-CEHA-
GALINDO, GIMENA - Una propuesta pedagógica sobre la cuestión de la legitimación comparada de la realeza de Egipto y Mesopotamia. - I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ – CEHA.
MUSLADINO, SERGIO. La escritura como elemento de legitimación y consolidación por parte del poder estatal egipcio (2000-1500 a.C). - I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ - CEHA-
POSSE, DIEGO. Pasado y presente de la Historia de Israel en el contexto áulico. De Canaán a Palestina. I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ- CEHA-

MESA 6: PERONISMO: ENTRE LA RAZÓN HISTÓRICA Y LA IDENTIDAD POPULAR.
COORDINAN: PROF. CIVITILLO, VIVIANA – PROF. CULLEN, RAFAEL.

PROF. PROTTO, FERNANDO ANÍBAL. Las patas en la fuente y la construcción del peronismo.
PROF. CIPOLLA, DAMIÁN. La Salud en la República Argentina durante los primeros gobiernos peronistas. El Caso de la Escuela de Enfermeras “7 de mayo” de la Fundación Eva Perón. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ” - UNLU.
VILLAFAÑE, EDUARDO Y PONCE, FLAVIA. La industria aeronáutica argentina y su desarrollo durante el primer peronismo. ISFD Nº 29 – MERLO (PROV. DE BUENOS AIRES

MESA 12: DE LA HISTORIA SOCIOCULTURAL AL PATRIMONIO. DE LAS PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ANTE LOS DESAFÍOS DEL SIGLO XXI.

DR. RODRÍGUEZ OTERO, MARIANO – U.B.A. “I.S.P. “DR. J.V.GONZÁLEZ”
MG. LAURA RADETICH – U.B.A. “I.S.P. “DR. J.V.GONZÁLEZ”
LIC. OSCAR EDELSTEIN – U.B.A. “I.S.P. “DR. J.V.GONZÁLEZ”
LIC. SILVIA TABAKMAN – U.B.A. “I.S.P. “DR. J.V.GONZÁLEZ”.

17.45 Á 18.00
BREAK

ACREDITACIÓN.
NOCHE
18.00 Á 19.00 HORAS
AUDITORIO “A” - MESA DE PRESENTACIÓN DE LIBROS: “CLASE OBRERA, LUCHA ARMADA, PERONISMOS. GÉNESIS, DESARROLLO Y CRISIS DEL PERONISMO ORIGINAL”. VOL. I. – AUTOR: RAFAEL CULLEN. –
“NACIÓN Y REVOLUCIÓN. ITINERARIOS DE UNA CONTROVERSIA EN ARGENTINA (1960 -1970). AUTORA:
GEORGIEFF, GUILLERMINA:
PRESENTA: PROF. JUAN CARLOS CANTONI.

19.00 Á 21 HORAS
AUDITORIO “A” - CONFERENCIA MAGISTRAL: DR. LEÓN POMER - TÍTULO: “EL RELATO DE LA HISTORIA COMO LUGAR DE OPOSICIONES IDEOLÓGICAS”.
PRESENTA: PROF. VIVIANA CIVITILLO.

JUEVES 18 DE OCTUBRE
MAÑANA
8,30 A 9,00 HS
ACREDITACIÓN

9.00 Á 10.30 HORAS
MESAS DE PONENCIAS

MESA 6 (CONT): PERONISMO: ENTRE LA RAZÓN HISTÓRICA Y LA IDENTIDAD POPULAR.
COORDINAN: PROF. CIVITILLO, VIVIANA – PROF. CULLEN, RAFAEL.

LIC. VERA, INGRID SALOMÉ. Clasismo Sindical y Cordobazo. - U.B.A.
LIC. PATIÑO, RUBÉN. Atrapados en azul: La policía bonaerense como paradigma del orden entre 1955-1975. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ” – UNLU -UNIVERSIDAD MADRES DE PLAZA DE MAYO

ACUÑA, DAVID. El peronismo como encrucijada del nacionalismo - U.B.A. 
POSTER: LOS RESISTENTES
MESA 7: BICENTENARIOS: MODERNIDAD E INDEPENDENCIAS ENTRE LA REVOLUCIÓN Y LA TRADICIÓN
COORDINAN: LIC. FRANCIA, RUBÉN – PROF. CIVITILLO, VIVIANA.

PROF. MILNE, NATALIA. De la naturaleza del hombre y la necesidad de un poder soberano a un ejecutivo fuerte. - I.S.P. DR. J.V. GONZÁLEZ- UNSAM.
GARRIDO, MATÍAS Y GONZÁLEZ, MIGUEL. La opinión pública a debate. ¿Mutación o resignificación?. - I.S.P. DR.J.V.GONZÁLEZ
PROF. FRANCIA, RUBÉN. De Francisco Suárez a Rousseau: La resignificación teórica de Gaspar Rodríguez de Francia (1811-1813). - I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.
PROF. CIVITILLO VIVIANA. Imaginarios en conflicto en la Provincia del Paraguay. - I.S.P. DR.J.V.GONZÁLEZ – UM – ISFD Nº 29 – MERLO (PROV. DE BUENOS AIRES)

MESA 12. MITO, SIMBOLISMO, TRADICIÓN Y LEGITIMACIÓN EN LOS PROCESOS DE CONFORMACIÓN DE IDENTIDAD EN LAS COMUNIDADES DEL MEDITERRÁNEO Y EL CERCANO ORIENTE ANTIGUO DESDE LA FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS ESTADOS A LOS TIEMPOS TARDO-ANTIGUOS
COORDINAN: PROF. GÓMEZ DE ASO, GRACIELA – MG. LASSO, RUBÉN.

SCARPITTO, GUILLERMO. Alteridad en el Reino Medio egipcio: el Otro como fuente de recursos. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”. 
MAISONNAVE, NICOLÁS. Bouphonía, el ritual de los conjurados. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.
PONCE, LUCÍA. De la diosa Isis a la Virgen María: un planteo acerca de las continuidades y fines de la apropiación del culto. - I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.

MESA 15. DISCUSIONES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA HACER COMPRENSIBLE EL COMPLEJO UNIVERSO DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
COORDINAN: PROF. VARELA, CLAUDIA – PROF. COLECCHIA CORSO, MARÍA FLORENCIA.

PROF. CAMARDA, MARÍA TERESA. PROF. STILLO, GUSTAV. La comprensión del tiempo histórico. Los problemas que presenta su enseñanza en el nivel medio. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”- I.E.S. “ALICIA M.DE JUSTO”.
BARZOLA, SILVINA. Niñeces e infancia en los albores del siglo XX porteño. A veces lo cotidiano es invisible a los ojos de la historia.
PROF. COLECCHIA CORSO, MARÍA FLORENCIA. PROF. TEPLITSKY, ESTEBAN. Clase de ensayo: ¿final o comienzo? La visión de los practicantes ante el primer acercamiento activo al aula. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”-
LIC. RIGUEIRO GARCÍA, JORGE. - El lenguaje de lo político en el arte medieval. Un recurso para el aula. I.S.P. “DR. J. V. GONZÁLEZ”. U.B.A. CEICAM (UNIV. NAC.DEL SUR) GIEM (UNIV. NAC.DE MAR DEL PLATA) SOCIEDAD ARGENTINA DE ESTUDIOS MEDIEVALES.
MESA 18. HISTORIA ORAL, ARCHIVOS E HISTORIA RECIENTE
COORDINADORA: PROF. BARELA, LILIANA.

PROF. GONZÁLEZ, LIDIA G. Y PROF. LUVERA, MARÍA SILVANA A 25 años de las leyes de Punto Final y Obediencia Debida - Resistencia y lucha. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”. DIRECCIÓN GRAL. DE PATRIMONIO E INSTITUTO HISTÓRICO.
PROF. LOIACONO, MARÍA ROSA - PROF. ECHEZURI, ADRIANA. Otras formas de participación y compromiso durante la última dictadura cívico-militar argentina. El caso de la parroquia Santa Cruz de Buenos Aires. 1976-1983. - I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”. DIRECCIÓN GRAL. DE PATRIMONIO E INSTITUTO HISTÓRICO
PROF. BARELA, LILIANA. La ESMA.- La representación del horror. - I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ” - DIRECCIÓN GRAL. DE PATRIMONIO E INSTITUTO HISTÓRICO- 

10.30 Á 10.45 HORAS
BREACK

10.45 Á 12.30 HORAS: 
DISERTACIÓN DR. JULIÁN MELO: TÍTULO: “FRONTERAS POPULISTAS. POPULISMO, FEDERALISMO Y PERONISMO ENTRE 1943 Y 1955. - UNSAM – IDAES – CONICET.
PRESENTA PROF. NATALIA MILNE.

MESAS DE PONENCIAS 
MESA 7: BICENTENARIOS: MODERNIDAD E INDEPENDENCIAS ENTRE LA REVOLUCIÓN Y LA TRADICIÓN
COORDINAN: LIC. FRANCIA, RUBÉN – PROF. CIVITILLO, VIVIANA.

RUIZ, ROBERTO. Independencia sin Constitución. - I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”. 
CORREA, NORMA. ¿Hacia dónde va la revolución? Ausencia y construcción de una nación y sus dirigentes. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”. 
AVILA, CLAUDIO R. Y ANDRÉS, GASTÓN ALBERTO. México: La segunda república. Un estudio de las prácticas políticas a través de lo simbólico. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”. 
MG. LASSO, RUBÉN FRANCISCO. El impacto del Bicentenario de la “Revolución de Mayo” en los libros de lectura. Historia, memoria y representaciones sociales. - ISP “DR. J. V. GONZÁLEZ” – ISFD N°1 – ENS N° 4 Y 5 – UNTREF

MESA 12. MITO, SIMBOLISMO, TRADICIÓN Y LEGITIMACIÓN EN LOS PROCESOS DE CONFORMACIÓN DE IDENTIDAD EN LAS COMUNIDADES DEL MEDITERRÁNEO Y EL CERCANO ORIENTE ANTIGUO DESDE LA FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS ESTADOS A LOS TIEMPOS TARDO-ANTIGUOS
COORDINAN: GRACIELA GÓMEZ DE ASO, MG. RUBÉN LASSO.

BOTTI, SIBILA. Salustio y la Guerra de Jugurta. Interpretación de la crisis de la República Romana oligárquica. Siglo I a.C. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”.
LIC. ESTELLER, LORENA. - La naturaleza del poder político-militar en Septimio Severo. - I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”. U.C.A.
NARDULLI, LUCIANA. Séneca:” La apocolocyntosis del Divino Claudio”, satirización imperial y configuración de un “nuevo estoicismo” - I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”.
PROF. USIO, NADIA. - Vida y Gobierno de Nerón según Suetonio: Un estudio historiográfico. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”

MESA 15. DISCUSIONES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA HACER COMPRENSIBLE EL COMPLEJO UNIVERSO DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
COORDINAN: PROF. VARELA, CLAUDIA – PROF. COLECCHIA CORSO, MARÍA FLORENCIA.

PROF. COSCO, KARINA Y PROF. LÓPEZ VILA, VERÓNICA- Improntas y trazas urbanas del Terrorismo de Estado. . I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ” -” I.E.S. “ALICIA M.DE JUSTO”.
PROF. KOVACIC, VERÓNICA. Algunos posibles abordajes para la enseñanza del Holocausto. U.B.A. - MUSEO DEL HOLOCAUSTO DE BS.AS. PROGRAMA MOREI MORIM BAMÁ-
RONCORONI, MARÍA FERNANDA. Sendero Luminosos: su ideología y la educación. - I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”

MESA 18. HISTORIA ORAL, ARCHIVOS E HISTORIA RECIENTE.
COORDINADORA: PROF. BARELA, LILIANA.

DRA. EGGERS BRASS, TERESA. Representaciones y memorias en conflicto sobre la intervención militar en el Hospital Posadas durante la dictadura 1976- 1983. U.B.A.
TORRIJO DI MARCO, GUADALUPE.. Asamblea Popular Plaza Congreso: experiencia de organización, un estudio de caso. DIRECCIÓN GENERAL PATRIMONIO E INSTITUTO HISTÓRICO DE LA C.A.B.A
GONZÁLEZ, SEBASTIÁN, KOROPESKI, EDUARDO, OCAMPO JAVIER Y TAKKO, ANA. - La militancia, la adolescencia, la mujer. - I.S.F.D. N° 45 “JULIO CORTÁZAR”.

12.30 Á 14.00 HORAS
ALMUERZO

ACREDITACIÓN.
TARDE
14.00 Á 15.30 HORAS
MESAS DE PONENCIAS

MESA 7: BICENTENARIOS: MODERNIDAD E INDEPENDENCIAS ENTRE LA REVOLUCIÓN Y LA TRADICIÓN.
COORDINAN: LIC. FRANCIA, RUBÉN – PROF. CIVITILLO, VIVIANA.

PROF. MONTEAGUDO, SOLEDAD. Entre amistades ilícitas y prostitución. Venta de sexo y afectos sexuales en el lenguaje tardo colonial - UNIVERSIDAD DE MORÓN.
PROF. MIGLIORANZA, SEBASTIÁN. La delación en tiempos de Rosas. Disciplina y control social.
PROF. MONTEAGUDO, SOLEDAD. De súbditos ilustres a extranjeros peligrosos: los españoles en el Río de la Plata después de 1810. - UNIVERSIDAD DE MORÓN.
PISNOY, ALEJANDRO. El surgimiento del Movimiento Obrero Petrolero en Colombia y Venezuela. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ” – UNCPBA –CENTRO CULTURAL DE LA COOPERACIÓN “FLOREAL GORINI”

MESA 12. MITO, SIMBOLISMO, TRADICIÓN Y LEGITIMACIÓN EN LOS PROCESOS DE CONFORMACIÓN DE IDENTIDAD EN LAS COMUNIDADES DEL MEDITERRÁNEO Y EL CERCANO ORIENTE ANTIGUO DESDE LA FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS ESTADOS A LOS TIEMPOS TARDO-ANTIGUOS
COORDINAN: PROF. GÓMEZ DE ASO, GRACIELA – MG. LASSO, RUBÉN.

MG. LASSO, RUBÉN. El arte de la transmutación: La construcción de la identidad judía o cómo apropiarse de producciones culturales ajenas para luego diferenciarse de ellas . ISP “DR. J. V. GONZÁLEZ” – ISFD N°1 – ENS N° 4 Y 5 – UNTREF

PROF. ALFARO, JUAN PABLO. Algunas notas sobre el culto imperial de Cayo Calígula. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.
LOZANO, ANA. La numismática de la antigüedad tardía: Constantino I, simbología religiosa y polítICA.- I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.

MESA 15. DISCUSIONES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA HACER COMPRENSIBLE EL COMPLEJO UNIVERSO DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
COORDINAN: PROF. VARELA, CLAUDIA – PROF. COLECCHIA CORSO, MARÍA FLORENCIA.

PROF. CORSI, MARÍA DEL ROSARIO. Construyendo un escenario para la Historia: el teatro en el aula. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.
PROF. COLLI, MARÍA SUSANA. Pintores viajeros en el siglo XIX y la creación de una imagen del país. Aportes para el trabajo de aula desde la plástica. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.

MESA 16. ARGENTINA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XX
COORDINA: PROF. JUAN CARLOS CANTONI

PROF. BARROS, CLARA. La política de transporte durante el gobierno de Frondizi: el caso de los tranvías. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ
PROF. PARDI, SILVANA; PROF. PONCE, ARIEL Y PROF. TOÑANEZ, SILVANA. La prensa durante la época yrigoyenista (1928-1930). Materializada en la política petrolera. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”
SILBER, LEONARDO DANIEL. La experiencia de un estudiante de historia como guía voluntario en el museo Ana Frank Argentina. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ” – U.B.A. 
PROF. MOREL, SERGIO ENRIQUE- El tango se convierte en producto. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.

PANEL HISTORIA Y LITERATURA EN LOS ESTUDIOS MEDIEVALES.
COORDINA: LIC. RIGUEIRO GARCÍA, JORGE.

DRA. ARTAL, SUSANA. El valor testimonial de las páginas de un salterio inglés del siglo XIV. Le voyage de Saint Brendan de Benedeit (siglo XII). ISP “JOAQUÍN V. GONZÁLEZ” – UBA
DRA. AMOR, LIDIA. Literatura didáctica de Christine de Pizan (1364-1430). U.B.A. 
PROF. CABA, SUSANA. Cartografía histórica y ficción - UBA. ISFD Nº 20 – MERLO (PROV. DE BS. AS.)

15.30 Á 15.45 HORAS
BRECK

15.45 Á 17.45 HORAS
MESAS DE PONENCIAS

MESA 12. MITO, SIMBOLISMO, TRADICIÓN Y LEGITIMACIÓN EN LOS PROCESOS DE CONFORMACIÓN DE IDENTIDAD EN LAS COMUNIDADES DEL MEDITERRÁNEO Y EL CERCANO ORIENTE ANTIGUO DESDE LA FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS ESTADOS A LOS TIEMPOS TARDO-ANTIGUOS.
COORDINAN: PROF. GÓMEZ DE ASO, GRACIELA – MG. LASSO, RUBÉN.

PROF. GÓMEZ DE ASO, GRACIELA. La intelectualidad cristiana aristocrática: la carta 123 de Jerónimo de Stridón como un relato destacado del contacto de los romano-cristianos y la barbarie (siglos IV-V). I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”- U.C.A.
SÁNCHEZ VERDE, FLORENCIA. Contactos entre paganismo y cristianismo: el mitreo de San Clemento como símbolo de sincretismo entre ambos cultos. . I .S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”-
FERNÁNDEZ FAYOLLÉ, BELÉN. Las necrópolis como testimonios del encuentro-integración entre romanos y paganos. El caso de las Catacumbas de San Sebastián. - I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”-

MESA 15. DISCUSIONES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA HACER COMPRENSIBLE EL COMPLEJO UNIVERSO DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
COORDINAN: PROF. VARELA, CLAUDIA – PROF. COLECCHIA CORSO, MARÍA FLORENCIA.

PROF. CRESPO, ANABELLA. Enseñar una Historia significativa con el Programa Maestro. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”.
PROF. VARELA, CLAUDIA. La comprensión de la historia por los adolescentes y los “Juegos de Simulación.I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”
LIC. RODRÍGUEZ AGUILAR, MARÍA INÉS. La enseñanza de las lenguas extranjeras en el campo educativo argentino. El caso del “Instituto Nacional Superior del Profesorado en Lenguas Vivas” Juan Ramón Fernández. -U.N.CBA. U.B.A. – AUX. DE ARCHIVO DOCUMENTAL “MUSEO ROCA”- - SEC DE CULTURA DE LA NACIÓN. ARCE, MARIANA GUADALUPE - ASISTENTE: 

MESA 16 (BIS). PASADO Y PRESENTE DEL COLONIALISMO: EL CASO DE LAS ISLAS MALVINAS.
COORDINA: PROF. GONZÁLEZ, DANIEL.

BARREIRO, RICARDO. Las Malvinas: un análisis socioeconómico. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”:
RODRÍGUEZ, JAVIER GONZALO. Malvinas. Historias y relatos. I.S.F.D. Nº 104 QUILMES – PROV. BS.AS.
PROF. ARAGÓN, ANDRÉS Y PROF. FERREIRA, BEATRIZ ALEJANDRA. - La historia reciente en la escuela pública. Una aproximación a la comprensión de acontecimientos “traumáticos”: la “Guerra de Malvinas” en jóven@s de Comodoro Rivadavia. U.N.P.S.J.B. (SEDE COMODORO RIVADAVIA), U.N.P.A. – U.A.C.O., I.S.F.D. 807, I.S.F.D. 802 - COMODORO RIVADAVIA
PROF. GONZÁLEZ, DANIEL. Imperialismo, nuevas modalidades, viejos rostros. Una mirada al interior de América Latina. ISFD Nº 29 – MERLO (PROV. DE BUENOS AIRES). CEPA 
PRESENTACIÓN DEL LIBRO “MALVINAS, LA PRIMERA LÍNEA” DE JUAN AYALA.
PRESENTA PROF. LILIANA BARELA.

17.45 Á 18.00
BREAK

NOCHE
ACREDITACIÓN
18.00 Á 19.00 HORAS
AUDITORIO “A” - MESA DE PRESENTACIÓN DE LIBROS: JOSÉ GABRIEL VAZEILLES - “HOY: CRACK CAPITALISTA”. DEBATE Y RECOMPOSICIÓN DEL MATERIALISMO HISTÓRICO”.
PRESENTA: LIC. INGRID SALOMÉ VERA.

19.00 Á 21 HORAS
AUDITORIO “A”- CONFERENCIA MAGISTRAL: DR. HORACIO GONZÁLEZ. TÍTULO: “CÓMO ESCRIBIR LA HISTORIA”.
PRESENTA: PROF. JUAN CARLOS CANTONI.

VIERNES 19 DE OCTUBRE

MAÑANA
8,30 A 9,00
ACREDITACIÓN

09.00 Á 10.30 HORAS
MESAS DE PONENCIAS 

MESA 4: PANEL HISTORIA Y POLÍTICA. PROBLEMAS Y DEBATES HISTORIOGRÁFICOS CONTEMPORÁNEOS.
PROF. CIVITILLO, VIVIANA. Toda historia es historia política. I.S.P. DR.J.V.GONZÁLEZ – UNIVERSIDAD DE MORÓN - ISFD Nº 29 – MERLO (PROV. DE BUENOS AIRES). 
PROF. CANTONI, JUAN CARLOS. Dorreguismo y rosismo una revisión del mito de los “héroes” en la historiografía argentina. I.S.P. DR.J.V.GONZÁLEZ 
PROF. GALASSO, NORBERTO: (A CONFIRMAR).

MESA 11 LAS CIVILIZACIONES EN TORNO AL MEDITERRÁNEO. PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS (SIGLOS V A.C. AL XV D.C)
COORDINADORAS: PROF. LAGUNAS, CECILIA - PROF. FIORETTI, SUSANA.

PROF. LAGUNAS, CECILIA. Algunas reflexiones en torno a la disciplina Historia de la Edad media en el Terciario. Problemas teóricos y metodología de enseñanza. I.S.P. “DR.J. V.GONZÁLEZ” – UNLU. 
DRA. FERNÁNDEZ PRIETO, ROSA. El mediterráneo y sus conflictos en los comienzos de la modernidad. La monarquía castellana y “la pureza de la sangre. U.N. DEL NORDESTE. 
MG. FIORETTI, SUSANA. Discursos cristianos en el entorno social de los siglos II y III d.C. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ” – UNLU. 

10.30 Á 10.45 HORAS
BRECK
11.00 Á 12.30 HORAS
MESAS DE PONENCIAS 
MESA 4 (CONT): HISTORIA Y POLÍTICA. PROBLEMAS Y DEBATES HISTORIOGRÁFICOS CONTEMPORÁNEOS.
COORDINA: PROF. JUAN CARLOS CANTONI.
PROF. SERRAO, PAULA. Educación y tiempo histórico. Circuitos de lectura y propuestas historiográficas en el profesorado Joaquín V. González. 1970-1976. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.
PROF. OTAL LANDI, JULIÁN. Debate histórico y disputa de proyectos políticos: la interpretación del peronismo dentro de la era kirchnerista y su disputa simbólica. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.
DAWIDIUK, CARLOS. Algunas reflexiones sobre historiografía e historiofotía. I.S.P. “DR.J.V.GONZÁLEZ”.
COLOSIMO, AYELÉN. Belgrano entre dos historiografías. UNIV. POPULAR MADRES DE PLAZA DE MAYO.

PROF. BECERRA, MANUEL.: Perú 1968-1995: caminos sinuosos (una reseña historiográfica. ISP “DR. J. V. GONZÁLEZ”- IDAES

MESA 17. CEPA. UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA: EL POSTITULO ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR DOCENTE EN HISTORIA Y PROBLEMAS DE LA CULTURA ARGENTINA
PRESENTACIÓN A CARGO DEL EQUIPO C.E.P.A.:

LIC. DARÍO CAPELLI - PROF. IRENE COSOY - PROF. GABRIEL D´IORIO - LIC. CECILIA FLACHSLAND - LIC. GUILLERMO KORN - PROF. MARIANA SANTANGELO - PROF. JAVIER TRÍMBOLI – 

EXPONEN: PROF. JUAN AMIEVA, PROF. LILIANA LAGE, PROF. ALEJANDRA LOVELLE

MESA 11 LAS CIVILIZACIONES EN TORNO AL MEDITERRÁNEO. PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS (SIGLOS V A.C. AL XV D.C).
COORDINADORAS: PROF. LAGUNAS, CECILIA - PROF. FIORETTI, SUSANA.

LIC. MOTTO, MARCELO. La experiencia de la enseñanza de la Historia Antigua y Medieval en un Instituto Terciario en la Provincia de Buenos Aires. Campana. UNLU.- I.S.F.D. Y T. N° 15. CAMPANA. PCIA.DE BS.AS.
PROF. CIFUENTES, MARTÍN. El sueño en el Cercano Oriente: el mensajero de los dioses . I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ” - CEHA - ISFD Y T.Nº 46 2 DE ABRIL DE 1982 – UNLU.
PROF. CIPOLLA, DAMIÁN A.- Formación docente y problemas en torno a la enseñanza media. -I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ” – UNLU.

12.30 Á 14.00 HORAS
ALMUERZO

ACREDITACIÓN
TARDE
14.00 Á 15.30 HORAS
MESAS DE PONENCIAS

MESA 9 DE LA VIEJA COLONIA A LA NUEVA DEPENDENCIA PASANDO POR LA REVOLUCIÓN. ACTUALIZACIÓN DE LAS POLÉMICAS ACERCA DEL PERIODO 1810/1910.
COORDINAN: PROF. JAITTE, PABLO - PROF. VOLKIND, PABLO.

LIC. MATEU, CRISTINA. De la Independencia y a la dependencia desde la perspectiva cultural. U.B.A.-
PROF. VOLKIND, PABLO. Indagaciones y problemas en torno al desarrollo del capitalismo en Argentina. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”. – U.B.A.
LIC. SPIGUEL, CLAUDIO. La dependencia argentina y sus bases sociales internas: una evaluación historiográfica en torno a la gran burguesía intermediaria del capital extranjero. U.B.A. –A.D.H.I.L.A.C. ARGENTINA.

MESA 11 LAS CIVILIZACIONES EN TORNO AL MEDITERRÁNEO. PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS (SIGLOS V A.C. AL XV D.C)
COORDINADORAS: PROF. CECILIA LAGUNAS - PROF. SUSANA FIORETTI.

11. A)
PROF. CORREA BARBOZA, MARCELA. Doña Leonor de Guzmán, la concubina Real en la Castilla bajomedieval (1330-1350) a través de las Crónicas de Alfonso X”. UNLU.
BELDA, FABIÁN. LA Guerra Santa en el Islam. -I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ”.
ESCALANTE, DAIANA. ARÉVALO, GISELA. FERNÁNDEZ, LUCIANA. Análisis documental de: “Crónica de los Condes de Hainaut”, de Gilsebert de Mons”. UNLU.
PROF. PISSARELLO, MARÍA BELÉN – PEDROS, IDILIA. Libro del arte de las comadres o madrinas, del regimiento de las paridas y los niños: mujeres, saberes y prácticas en la España de fines de la edad media. UNLU.
11.B)
COLLINO, FERNANDO – ESCOBAR, MARIANA – LÓPEZ, FACUNDO - RODRÍGUEZ, ADRIANA – ZARZA, CAMILO. LA construcción de poder en la nobleza de Europa Occidental (Siglos X al XII) El caso de los Condes de Hainaut. UNLU.
BARRIOS, SOLEDAD – GUAZZARONI, VANINA. Christine de Pizán y La Ciudad de las Damas: la mujer como sujeto jurídico activo. UNLU.
CHERUBINI, MARÍA BELÉN. María en la tradición coránica. Punto de partida para un análisis comparativo. UNLU.
MESA 14. EDUCACIÓN Y CONOCIMIENTO: UNA RELACIÓN PROBLEMÁTICA ENTRE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
COORDINADORES: PROF. CIVITILLO, VIVIANA - PROF. GONZÁLEZ - LIDIA. MG. LASSO, RUBÉN. 

PROF. CIVITILLO, VIVIANA. La investigación histórica en la práctica docente. ISP “JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”. UNIVERSIDAD DE MORÓN - ISFD Nº 29 – MERLO (PCIA. DE BUENOS AIRES). 
GRANADA, SILVIA Y ACOSTA, LARA. La ley de profilaxis y la trata de personas. ISFD Nº 29 – MERLO (PROV. DE BUENOS AIRES)
GÓMEZ, JOSÉ ARIEL. Goles y negocio. La profesionalización del fútbol argentino en la crisis del ’30. I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ.

BOTTI, SIBILA. “Participación vecinal en la creación del jardín de infantes Nº 916 del Barrio San Francisco en Morón Sur, Provincia de Buenos Aires”. I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ”.
SCARPITTO, GUILLERMO A. - Ecumenismo en las iglesias evangélicas del siglo XXI: A.C.I.E.R.A, su posición teológica”. I.S.P.”DR.J.V.GONZÁLEZ”.
MESA 10. LA AMÉRICA COLONIAL EN LA ÉPOCA MODERNA: NUEVOS ENFOQUES Y PERSPECTIVAS (S XVI-XVIII).
COORDINAN; DRA. MARÍA CAROLINA JURADO. DR. SERGIO ANGELI.

DR. ANGELI, SERGIO. Magistrados, protocolos y participación social en la Audiencia de Lima (1550-1600). UBA – CONICET.
LIC. OLIVETO, GUILLERMINA. La consolidación del dominio colonial en los valles de Tarija. UBA – CONICET
DR. MORRONE, ARIEL. Coordenadas historiográficas para el análisis de la intermediación política y el liderazgo étnico en los Andes meridionales (siglos XVI – XVII). UBA – INSTITUTO “DR .EMILIO RAVIGNANI” – PROHAL.

15.30 Á 15.45 HORAS
BRECK
15.45 Á 18.00 HORAS
MESAS DE PONENCIAS
MESA 8: HISTORIA, POLÍTICA E INTELECTUALES EN LA HISTORIA E HISTORIOGRAFÍA DE LA ARGENTINA RECIENTE.
COORDINADORAS: PROF. GIORGIEFF, GUILLERMINA – PROF. SAURO, SANDRA.

LIC. LÓPEZ RODRÍGUEZ, ROSANA. Posiciones y transformaciones de los intelectuales pequeño burgueses en torno al frondosísimo: un examen de la “última” novela de David Viñas. C.E.I.C.S. - U.B.A.

PROF. MANGIANTINI, MARTÍN. Nahuel Moreno, la lucha armada y la ruptura del PRT. Elementos teóricos de un debate ISP “DR.J. V. GONZÁLEZ” - UNIVERSIDAD “TORCUATO DI TELLA”.

MESA 9. DE LA VIEJA COLONIA A LA NUEVA DEPENDENCIA PASANDO POR LA REVOLUCIÓN. ACTUALIZACIÓN DE LAS POLÉMICAS ACERCA DEL PERIODO 1810/1910
COORDINAN: PROF. JAITTE, PABLO - PROF. VOLKIND, PABLO.

VILA, MANUEL. Viejos y nuevos debates en torno del ciclo independentista rioplatense: hacia un estado de la cuestión en los alrededores del bicentenario. I.E.S. N° 1 ALICIA MOREAU DE JUSTO.
FIORETTI, MARTÍN. La construcción política de Mariano Moreno: “contradicciones” entre el discurso público y el privado. ISP “DR.J. V. GONZÁLEZ”
PROF. JAITTE, PABLO. Los orígenes de la dependencia argentina en materia petrolera: revisión de la historia y de la historiografía sobre el des-cubrimiento de petróleo en Comodoro en 1907. ISP “DR.J. V. GONZÁLEZ” - I.E.S. N° 1 ALICIA MOREAU DE JUSTO – UBA.

MESA 10. LA AMÉRICA COLONIAL EN LA ÉPOCA MODERNA: NUEVOS ENFOQUES Y PERSPECTIVAS (S XVI XVIII).
COORDINAN; DRA. JURADO, MARÍA CAROLINA - DR. ANGELI, SERGIO.

DRA. JURADO, MARÍA CAROLINA. “(…) de fuerza para sustentar la vida tienen que entrar a los valles tres veces al año”. Mecanismos de complementariedad vertical en las poblaciones aymaras norpotosinas bajo dominio colonial. I.S.P. “DR. J.V. GONZÁLEZ”- UBA – CONICET.
PROF. MANCUSO, NORBERTO. “La configuración del espacio económico del Virreinato del Río de la Plata: Mecanismos de circulación y producción”.
PROF. ESCANILLA HUERTA, SILVIA. “La caída del gobierno español en el Perú. Tensiones y conflictos en los años finales del virreinato”. UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS. 

MESA 11. LAS CIVILIZACIONES EN TORNO AL MEDITERRÁNEO. PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS (SIGLOS V A.C. AL XV D.C).
COORDINADORAS: PROF. LAGUNAS, CECILIA - PROF. FIORETTI, SUSANA.

MESA 11. A)
COLLINO, FERNANDO LUIS. Bizancio-Constantinopla-Estambul. Tres civilizaciones. Una ciudad. Enclave estratégico, bastión y bisagra. UNLU.
MELLO, FLORENCIA ELIANA: Bizancio: Mujeres en marcha ¿Un desafío a las estructuras patriarcales bizantinas?- UNLU.

MESA 11. B)
BENÍTEZ MAZZEO; GABRIEL. Los bereberes: ¿Sociedad sometida o liberada por el ISLAM?” UNLU.
BRUGALETTA, EMMANUEL. El aspecto simbólico de la dominación política en la Edad Media: Relaciones interpersonales de ayuda y violencia UNLU.
LIC. CÚNEO, ESTELA MÓNICA. LIC. AZAR, PABLO. “Orientalización y procesos interétnicos en el mundo romano. DIRECCIÓN DE PATRIMONIO CULTURAL – PCIA. DE NEUQUÉN.
MESA 14. EDUCACIÓN Y CONOCIMIENTO: UNA RELACIÓN PROBLEMÁTICA ENTRE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.
COORDINADORES: PROF. GONZÁLEZ, LIDIA - MG. LASSO, RUBÉN. - PROF. CIVITILLO, VIVIANA.

INFANTE, MARÍA SOL; NÚÑEZ, NANCY Y DURÁN, NOELIA. La fundación Eva Perón. ISFD Nº 29 – MERLO (PCIA. DE BS.AS.) 

ALMIRÓN, ISABEL Y LUPICA, JOSÉ. Ni vencedores ni vencidos. El fracaso de la gestión de Lonardi en la Revolución Libertadora. ISFD Nº 29 – MERLO (PCIA. DE BS.AS.).

PUNZI, FRANCISCO Y GÓMEZ, DIEGO. Cristo Vence. La Iglesia y el bombardeo del 16 de junio de 1955. ISFD Nº 29 – MERLO (PCIA. DE BS.AS.) 

SUÁREZ. GISELA. El aporte científico de los alemanes arribados al país en la segunda posguerra ISFD Nº 29 – MERLO (PCIA. DE BS.AS.) 

18.00 Á 18.30 HORAS
BREAK

NOCHE
ACREDITACIÓN
18.30 Á 21.00 HORAS

AUDITORIO “A”: MESA REDONDA: “CONSTITUCIÓN NACIONAL: PASADO – PRESENTE”: DR. EUGENIO ZAFFARONI; DR. RAMÓN TORRES MOLINA Y DR. ALBERTO GONZÁLEZ ARZAC.
PRESENTA: PROF. RODOLFO VARELA.

21.00 Á 21.30 HORAS
ACTO DE CIERRE – A CARGO DEL PROF. JUAN CARLOS CANTONI.

21.30 Á 22.15
CONSERVATORIO DE MÚSICA DE LA CIUDAD DE MORÓN (PCIA.DE BUENOS AIRES”. PRESENTA CUMA PERCUSIÓN- DIRECCIÓN: DANIEL COMAS.