sábado, 28 de septiembre de 2013

convocatoria a la marcha del lunes 30

Estimados Directores y Coordinadores:                  
                                                                El Rectorado reitera la convocatoria a la marcha del lunes 30 a las 9.15hs para acompañar al Consejo Directivo y al Rectorado a la reunión en el Ministerio de Nación con las jurisdicciones de Ciudad y Nación.
Ante las preguntas de Directores y Coordinadores acerca de la metodología a seguir, les reiteramos que saldremos a las 9.30 hs de la puerta de la institución.
Les informamos que en caso de no poder entrar todos los consejeros a la reunión, el CD quedará en sesión permanente en la plaza  , frente al ministerio.
Les pedimos amplia difusión de la información.
Saludos,
El Rectorado

CONVOCATORIA CONGRESO INTERNACIONAL DE HISTORIA

EL Instituto Nacional Browniano invita a participar del Congreso Internacional“Bicentenario de la Campaña Browniana en el Rio de la Plata” a desarrollarse en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires durante el mes de octubre de 2014.En el marco del bicentenario de las acciones navales, bajo el comando del Almirante Guillermo Brown, el Padre de la Patria en el mar, que liberaron el Atlántico Sur del poderío naval español y facilitaron la epopeya de los Andes, bajo el comando del General José de San Martín, Padre de la Patria , se realiza este gran evento académico con proyección internacional.
•  EJE TEMÁTICO – FINALIDAD
Resaltar la personalidad del Almirante Brown, los hombres que lo secundaron y de paso valorar la importancia de los intereses marítimos y fluviales, en el contexto de la guerra de la independencia hispanoamericana, particularmente en el ámbito rioplatense, en el período 1810-1820. Celebrar, con motivo del Combate de Montevideo, la importancia que siempre ha tenido en nuestra historia la Armada Argentina , como guardiana permanente de los intereses nacionales en el mar y vías fluviales y como vanguardia geopolítica que prolonga la Argentina Peninsular , hacia la Antártida.
•  SUBTEMAS A TENER EN CUENTA, PARA ORIENTAR LAS INVESTIGACIONES
a) Iniciación de la guerra de la independencia en el antiguo Virreinato. Creación de la incipiente escuadra independentista. Azopardo.b) La situación geopolítica regional. Portugal y sus objetivos expansionistas – Juan VI y negociaciones con Elío – El carlotismo. Influencias de la guerra de España contra Napoleón y su influencia en América.c) El ámbito cultural en las Provincias Unidas del Rio de la Plata (1810-1820) y particularmente en Buenos Aires. Características políticas, sociales, económicas y religiosas. Rivalidades con Montevideo.d) El Almirante Guillermo Brown. Su trayectoria hasta 1814. Creación de la escuadra. 2º sitio de Montevideo. La armada realista y sus amenazas sobre Buenos Aires. Ocupación de Martín García y Arroyo de la China. Principales comandos realistas: Vigodet, Romarate y otros. Acciones navales y terrestres en junio de 1814. Influencia del dominio fluvial independentista después del Combate del Buceo y de la ocupación de Montevideo por Alvear.e) Luchas internas en el bando independentista después de junio 1814. Artigas, Alvear y Brown. Guayabos.f) Influencia de la caída de Montevideo, en junio de 1814, sobre la estrategia general realista. Expedición de Morillo a Tierra Firme. Nuevos sucesos de 1820 al fracaso de la expedición al Río de la Plata. La Sanidad Naval, particularmente en la campaña de 1814. Repercusiones del dominio del Plata en otros territorios: Chile, Alto Perú, Paraguay y Brasil.g) El desarme naval después de 1814 y su importancia en 1825, al iniciarse la guerra con Brasil.h) Brown y marinos argentinos en el Pacífico. Acciones corsarias previas al cruce de los Andes por San Martín.i) Historiadores e histografía que han investigado los sucesos anterioresj) Otros subtemas a proponer por los participantes, vinculadas al eje temático, particularmente en el ámbito naval y fluvial entre 1810 y 1820.
•  NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
Extensión máxima de 20 páginas (incluidos anexos), formato A4, a espacio y medio de interlineado, 4 márgenes de 2.5 cm, letra Times New Roman, cuerpo 12,
Los trabajos se encabezan con el título y autor y a continuación un resumen de no más de una carilla, que incluirá un curriculum hasta de 10 renglones. Se tratará de mencionar las mínimas citas y notas, dejando para el final una “Orientación sobre fuentes consultadas inéditas y bibliográficas”. Esta orientación para el lector, permitirá a los autores incluir breves conceptos y comentarios de las fuentes, con mención del archivo utilizado, el autor, título, editorial y fecha de la publicación.
•  COMISIONES
Se formarán comisiones de trabajo en función de los temas que abarquen los trabajos.
•  INSCRIPCIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Categoría de los participantes
MIEMBROS TITULARES: Las personas previamente inscriptas que presenten trabajos. Durante las sesiones dispondrán de veinte minutos para exponer su ponencia. Pueden participar de las deliberaciones que se originen durante el tiempo que otorgue quien presida la sesión.MIEMBROS DELEGADOS: Las personas que asisten en carácter de representantes de Instituciones, privadas u oficiales a presentar trabajos. Durante las sesiones dispondrán de veinte minutos para exponer su ponencia. Pueden participar de las deliberaciones que se originen durante el tiempo que otorgue quien presida la sesión.MIEMBROS ADHERENTES: Las personas previamente inscriptas que no presenten trabajos. Solo tienen derecho a asistir como oyentes, sin voz en las deliberaciones, salvo concesión especial de quien presida la secesión.
Inscripción
La inscripción deberá formalizarse en el formulario que se adjunta. Pudiendo ser enviado por correo, fax, correo electrónico a congreso2014@inb.gob.ar o personalmente en Casa Amarilla, Av. Almirante Brown 401, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Con la inscripción, debe enviarse un abstract del trabajo a presentar. A los fines de optimizar la organización se solicita se informe anticipadamente la intención de inscripción. 
EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN VENCE EL 20 DE AGOSTO DE 2014. El mencionado formulario también se encuentra disponible en el sitio oficialwww.inb.gob.ar/2014/inscripcion.php
Coordinaciones de detalle
La Comisión Organizadora enviará a todos los interesados el programa definitivo del Congreso dos meses antes de realizarse el mismo.Salvo excepciones especiales, todos los gastos de traslado y alojamiento serán por cuenta de los participantes. La Comisión Organizadora procurará obtener tarifas preferenciales que oportunamente se comunicarán.
•  CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO
Cada Miembro Titular y Delegado podrá presentar su/s trabajo/s, preparado/s individualmente o en equipo.Los trabajos deben ser inéditos e incluir el correspondiente aparato erudito.La Comisión Organizadora del Congreso rechazará aquellas ponencias que no se ajusten al temario o a los requisitos de presentaciónDurante las sesiones los trabajos deben ser expuestos por los autores.
•  PUBLICACIÓN DE LAS PONENCIAS
La Comisión Académica del Congreso se reserva el derecho de rechazar los trabajos que no reúnan las condiciones necesarias para ser presentados, así como publicarlos o no en una futura edición.Los miembros titulares, en la ficha de inscripción, hacen expresa renuncia a sus derechos de autor.Las ponencias seleccionadas serán publicadas por el Instituto Nacional Browniano dentro de los 18 meses de finalizado el Congreso. Si así no se hiciera, los autores quedan en libertad para proceder a la difusión de sus trabajos por los medios que deseen.
•  EXPOSICIÓN DE LAS PONENCIAS
Las exposiciones de las ponencias contarán con un tiempo máximo de 25 minutos.Para todas las exposiciones, la Comisión Organizadora pondrá a disposición el equipamiento informático para posibilitar su proyección audiovisual (computadora, proyector y audio).Se dispondrá de comisiones de acuerdo a las distintas temáticas, al frente de cada una de las cuales actuará un moderador designado por la Comisión Académica , presidida por la Presidente del Instituto Nacional Browniano.Se destinará a la discusión posterior el tiempo disponible de acuerdo a la cantidad de trabajos presentados y a juicio del moderador que administrará los tiempos y el orden de las ponencias.
 

Proyectos de Investigación de Institutos Superiores de Formación Docente

Convocatoria 2013
Proyectos de Investigación de Institutos Superiores de Formación Docente
En el marco del Plan Nacional de Formación Docente 2012-2015 el Área de Investigación Educativa del Instituto Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación de la Nación convoca a los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de gestión estatal de todo el país a presentar proyectos de investigación con la intención de promover la producción de conocimiento educativo y pedagógico. Se espera que, con posterioridad, los resultados de las investigaciones se transformen en insumo para diseñar estrategias que permitan mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
 
·         Fomentar y fortalecer la producción de conocimiento educativo y científico en los ISFD.
·         Promover el desarrollo de investigaciones que contribuyan a la identificación de problemas y desafíos del sistema formador y del sistema educativo.
·         Fortalecer la conformación de equipos de docentes y estudiantes de los ISFD para la construcción colectiva de conocimiento.
·         Favorecer la conformación de redes de investigadores –docentes y alumnos- de ISFD con otros centros de investigación –universidades, centros, institutos, etc.-
·         Difundir los resultados de las investigaciones a los ISFD y a las demás instituciones del sistema educativo, tendiendo puentes entre las prácticas de investigación y las prácticas educativas.
 
Cronograma de la Convocatoria
9 de septiembre de 2013Apertura de la convocatoria
23 a 26  de octubre de 2013Cierre de presentación de proyectos
Noviembre  de 2013Comienza el proceso de Evaluación
Marzo de 2014Publicación de resultados
Mayo – junio de 2014Transferencia de los fondos e inicio de los proyectos
 
 
 
 
Informes y consultas:
Teléfono: (011) 4959-2246
Correo electrónico: infodinvestiga@me.gov.ar
 
Por dudas y consultas también puede poner en contacto con el referente de investigación de la Dirección de Educación Superior de su jurisdicción.
 
Equipo de Investigación Educativa Instituto Nacional de Formación Docente Ministerio de Educación Lavalle 2540 Of.: 307 Ciudad Autónoma de Buenos Aires CP: C1052AAF TEL.: +54 (11) 4959-2246 E-mail: infodinvestiga@me.gov.ar WEB:http://portales.educacion.gov.ar/infd/investigacion-en-formacion-docente/
 

miércoles, 25 de septiembre de 2013

día 30 de setiembre

Estimados Coordinadores y Directores de Carrera

Solicitamos por favor dar a difusión la siguiente información.

Cordialmente,

Rectorado.



Estimada comunidad educativa:
                                                     

El día 30 de setiembre a pedido del Consejo Directivo y del Rectorado, las autoridades ministeriales de ambas jurisdicciones (CABA y Nacional) nos han otorgado una reunión a las 10 hs en el Palacio Pizurno.

Ante esta importante reunión el CD ha convocado a una marcha el mismo día a las 9.15 hs.
Las clases se dictaran normalmente desde las 8 hs hasta las 9.10 y luego nos comenzaremos a concentrar  para partir desde la puerta de nuestra institución a las 9.15 hs. todos juntos.

Como en las marchas anteriores no se computarán las faltas a los alumnos asistentes mientras dure la misma.
Los profesores deberán registrar sus firmas, en caso contrario se considerará ausente.
Ante cualquier duda o requerimiento de información o documentación se pueden acercar a Rectorado o enviarnos un Mail.
Les solicitamos que se les envíe a todos los alumnos esta información.


Muchas gracias

El Rectorado

viernes, 20 de septiembre de 2013

VIII COLOQUIO BINACIONAL INFORMACION IMPORTANTE

AQUELLOS ALUMNOS QUE DESEEN ASISTIR AL VIII COLOQUIO BINACIONAL 2013 LOS DÍAS 23, 24 Y 25 DE SEPTIEMBRE DE 2013, NO SE LES COMPUTARÁ ASISTENCIA. NO OBSTANTE, DEBERÁN PRESENTAR EL CERTIFICADO CORRESPONDIENTE A POSTERIORI.
AUTORIZADO POR EL RECTORADO EL DÍA VIERNES 20/09/13

AQUELLOS ALUMNOS QUE REALICEN EL TALLER DE HISTORIA ORAL DENTRO DEL VII COLOQUIO BINACIONAL 2013, SE LES ENTREGARÁ UN CERTIFICADO ESPECIAL.
COMISIÓN ORGANIZADORA
VIII COLOQUIO 2013

lunes, 16 de septiembre de 2013

III Jornadas de Historia organizadas por la Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo


Desde la Comunidad Universitaria de la Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo, estamos organizando, con el particular compromiso y labor de los estudiantes, las III Jornadas de Historia. En esta oportunidad, las mismas estarán centradas en el problema de la Historia Reciente y en torno a la dimensión regional de América Latina, aunque esta temática no es excluyente: las Jornadas admitirán también aportes de estudiantes y docentes en otras áreas de la producción del conocimiento en Historia, como ser la propuesta en Historias Universales (Antiguas, Medieval, Moderna y Contemporánea), ya que uno de los conceptos que cruza a las Jornadas es la inclusión de diversas producciones historiográficas. 
Las propuestas de participación en las Jornadas son amplias, no solo en cuanto a la temática, sino también en el formato: pensamos en las típicas ponencias, pero también en acercamientos a problemas históricos y teóricos que no sean exhaustivos, sino sólo de indicadores de una línea de investigación. 
Esperamos con agrado la participación tanto del cuerpo docente como del estudiantado de la carrera de Historia del Instituto del Profesorado "Dr.Joaquin V.González" al que usted pertenece, con el objetivo de afianzar vínculos académicos que redunden en el incremento del debate y del aporte de ideas para mejorar así la calidad de la producción del conocimiento, vital para una práctica social liberadora.

Los lápices siguen escribiendo


El 16 de septiembre de 1976 diez estudiantes secundarios de la Escuela Normal Nro 3 de la Plata fueron secuestrados tras participar en una campaña por el boleto estudiantil. Tenían entre 14 y 17 años en el momento de secuestro. El operativo fue realizado por el Batallón 601 del Servicio de Inteligencia del Ejercito y la Policía de la Provincia de Buenos Aires, dirigida en ese entonces por el general Ramón Camps, que calificó al suceso como lucha contra "el accionar subversivo en las escuelas". Este hecho es recordado como "La noche de los lápices". 
Los 10 compañeros detenidos fueron torturados y asesinados, sólo sobrevivieron cuatro (los últimos de la lista). Ellos son:

DANIEL ALBERTO RACERO "Calibre", 18 años.
Hijo de un suboficial naval peronista que murió en el 73, trabajó desde pibe como mensajero. Cuando ingresó a la UES del Normal 3 de La Plata, escribió: "Encontré una trinchera para luchar por una causa justa". Realizó labores de vacunación, recuperación de viviendas y apoyo escolar en barrios pobres y participó de la conquista del BES (Boleto Escolar Secundario). Secuestrado en la casa de Horacio Ungaro el 16/09/76 fue visto en Arana y Pozo de Banfield.

MARIA CLAUDIA FALCONE 16 años
Hija de un ex intendente peronista de La Plata, se sumó a la UES a poco de ingresar a Bellas Artes. Después del 73 participó en tareas de apoyo escolar y de sanidad en barrios pobres de La Plata. En el 75 participó activamente en la campaña por el boleto estudiantil. Secuestrada 16/09/76 en la casa de su abuela paterna, fue vista en Arana y Pozo de Banfield

MARIA CLARA CIOCCHINI 18 años
Alumna de colegios católicos, participó del scoutismo parroquial y en la UES de Bahía Blanca. Debido a los crímenes de la Triple A y la CNU en esa ciudad, a fines del 75 se mudó a La Plata donde se inscribió en Bella Artes y se fue vivir a la casa de Claudia Falcone. Fueron secuestradas juntas el 16/09/76. Fue vista en Arana y Pozo de Banfield. 

FRANCISO LOPEZ MUNTANER "Panchito", 16 años.
Hijo de trabajador petrolero peronista preso durante el Plan Conintes que en el 73 se alineó con el sindicalismo ortodoxo, Panchito marchó contra la corriente familiar: era hincha de Gimnasia y militó en la UES de Bellas Artes. Junto a Claudia Falcone participó en trabajos voluntarios en barrios humildes y en la lucha por el BES en 1975. Secuestrado 16/09/76, fue visto en Arana y Pozo de Banfield.

CLAUDIO DE ACHA 17 años. 
Sus padres eran trabajadores con ideas de izquierda y tras el triunfo de Cámpora participó de la toma del Colegio Nacional por su democratización. Tímido y gran lector, se incorporó a la UES luego de la muerte de Perón. Como todos, participó en las manifestaciones por el BES. Secuestrado 16/09/76, fue visto en Arana y Pozo de Banfield.

HORACIO UNGARO 17 años. 
De familia comunista, en el 74 rompió la tradición familiar y se sumó a la UES del Normal N 3. Gran lector y excelente alumno, participó de la lucha de la Coordinadora por el BES. Realizaba tareas de apoyo escolar en la villa ubicada detrás del hipódromo platense. Secuestrado 16/09/76, fue visto en Arana y Pozo de Banfield.

PABLO DIAZ 18 años.
Hijo de un docente universitario peronista de derecha, fue expulsado de un colegio católico y recaló en "La Legión". Había militado en la UES pero en 1976 militaba en la Juventud Guevarista. Secuestrado 21/09/76. Estuvo en Arana, Pozo de Banfield, Comisaría 3 de Valentín Alsina y U-9 de La Plata (a disposición del PEN hasta 1980).

GUSTAVO CALOTTI "Francés", 18 años. 
Egresado del Colegio Nacional de La Plata, era cadete policial cuando fue secuestrado 08/09/76. Había militado en la UES pero en el ’76 ya se había desvinculado y estaba más próximo a agrupaciones de izquierda. Estuvo en Arana, Pozo de Quilmes, Comisaría 3 de Valentín Alsina y U-9 de La Plata (a disposición del PEN hasta 1979). 

EMILCE MOLER 17 años. Militante de la UES en la Escuela de Bellas Artes, era hija de un comisario inspector retirado. Secuestrada el 17/09/76. Estuvo en Arana, Pozo de Quilmes, Comisaría 3 de Valentín Alsina y Devoto (a disposición del PEN hasta marzo 78)

PATRICIA MIRANDA 17 años.
Estudiante De Bellas Artes, nunca participó de las luchas por el boleto estudiantil ni tuvo militancia política. Secuestrada el 17/09/76, nunca hizo la denuncia. Estuvo en Arana, Pozo de Quilmes, Valentín Alsina y Devoto (a disposición del PEN hasta marzo 78).

¡Todos ellos Presentes!

viernes, 13 de septiembre de 2013

notas rectorado

El Rectorado luego de haber leído con detenimiento las palabras de la profesora Leslabay, quiere hacerles llegar, y por su intermedio a los integrantes de vuestros departamentos nuestra reflexión al respecto.
Cordialmente,
Rectorado
_______________
Nota Profesora Leslabay: 
La escena del jueves 29 de agosto, en el contexto de una reunión institucional entre Rectorado, Directores y Coordinadores, no es nueva. Es una reiteración de la ignominia que nos entrama. Y es este aspecto sobre el que me interesa reflexionar porque ella tiene lugar en nuestro lugar de trabajo, con todo lo que ello significa para el desarrollo de la subjetividad.

En estos días he leído mucho, buscando autores que con su palabra me acompañen en el pensar. Esta escritura no es un modo de apropiación del significado, sino su apertura misma . No es un escrito para la academia ni sigue sus reglas. Las referencias bibliográficas están en el lugar de otras voces, con las que he entrado en diálogo, de las múltiples que me habitan.

A nadie escapa que el trabajo es estructurante , en el sentido que abre a un campo de posibilidades sociales donde dar trámite a nuestros deseos y es una herramienta en la conquista del equilibrio y la salud mental. El trabajo es ante todo un proceso subjetivo singular, pero implica procesos subjetivos colectivos por cuanto conforma comunidades de pertenencia.

El trabajo , al menos desde la tradición de la modernidad, asume un valor central porque se lo considera la única propiedad de todo individuo (Locke, Smith). Luego, en una segunda dimensión, más antropológica, el trabajo es definido como creatividad humana, como realización de uno mismo (Hegel, Marx). Más tarde, la dimensión del trabajo como solidaridad, considera que el trabajo crea lazos funcionales de dependencia y, más concretamente, de acceso a derechos y protecciones (Castel, Polanyi). 

Estas voces, provenientes de campos de conocimiento diverso como psicología, sociología, filosofía, antropología, política coinciden en destacar los múltiples sentidos que asume el trabajo humano. Entre todas ellas, mi voz susurra por su propio trabajo: mi trabajo en el Joaquín, donde estudié hace muchos años, donde soñé estar como realización personal, donde construí fuertes lazos de pertenencia, donde trabajo por el derecho a la educación pero también por el derecho a trabajar, donde me gano la vida.

Este es el punto en que intento sobreponerme al dolor personal y ensayar, en la escritura, un puente entre la emoción y la cognición. Poner a circular aquí, en mi trabajo, en donde sufro, en donde otros sufren, unas palabras que abran a otras palabras, tal vez en la ilusión ingenua de creer en el poder sanador de la palabra. Es mi trabajo, pero es también el trabajo y el lugar de trabajo de casi mil personas. De lo que se trata entonces es de poder pensar sobre nuestro trabajo en el Joaquín.

Hace unos pocos días atrás todos nos conmovimos, movilizamos y repudiamos un acto canalla y brutal como fueron las amenazas y persecuciones sufridas por la Rectora y su familia. Escena reiterada también, recordemos que ya la padecieron el anterior Rector, personal de administración y una estudiante.

Otras escenas, menos brutales, pero también fuertemente violentas, tienen lugar cuando se acusa a las personas, identificadas con nombre y apellido, en volantes y carteles, en asambleas o reuniones de trabajo, en un ejercicio de potestad jurídica de facto, omnímoda, petulante, totalitaria, soberbia, prejuiciosa, impropia del estado de derecho.

Y lo más significativo es que todo ello sucede en el lugar de trabajo, donde todos los trabajadores, sin excepción, nos ganamos la vida. En el lugar donde la subjetividad individual se pone en juego en un estar en común, que “es estar en el afecto: ser afectado y afectar. Es ser tocado y es tocar. El “contacto” – la contigüidad, la fricción, el encuentro y la colisión - es la modalidad fundamental del afecto. Lo que el tocar toca es el límite: el límite del otro –del otro cuerpo, de lo impenetrable -. […] La relación con el límite se regula […] lo político nace inmediatamente como una regulación de los afectos.” 

Puede pensarse que no hay reconocimiento de ese límite, o mejor dicho, que prima un deseo de violentar ese límite, de arrasar o aniquilar al otro para constituir un nosotros que se funde en un no - otros.

Y en esa pretensión, la instalación de una gramática de la sospecha y el descrédito, la infamia y la difamación, se alza como modalidad y como regulación misma. La desconfianza y la interpretación maliciosa y aviesa parecen haber cooptado las relaciones e intercambios entre los agentes institucionales.

Hemos naturalizado la demonización de algunas personas a las que, sin que medie argumentación alguna ni derecho a la palabra, se las constituye en enemigo y blanco-objetivo de ataque irracional. El hostigamiento caprichoso y arbitrario hacia una persona es una manifestación de crueldad y de persecución ideológica, provenga del arco ideológico del que provenga. 

Es curioso también el lugar de “testigos mudos” en el que queda ubicada una mayoría entre silenciosa, indiferente, atemorizada, cómplice. No nos engañemos ni tengamos para nosotros mismos palabras tibias. “La crueldad como sociopatía, la vera crueldad, no se limita a la tortura. Puede muy bien reportarse a un padre de familia arrasador, a un sistema político, a la precariedad de determinadas condiciones de trabajo. Algunas de esas muchas formas están socialmente encubiertas […]; se genera allí el saber canalla, discriminador, propio del vero cruel, aquel que pretende saber toda la verdad sobre la verdad y discrimina todo otro saber que no coincida con el suyo. Esa discriminación excluye, odia y, cuando puede, elimina; eliminación que a su vez reconoce diferentes grados […]” 
Tal vez se trate de asumir con coraje y valentía la sociopatía y el consecuente malestar institucional que nos envuelve y domina para poder sanar, para poder, si es necesario, pedir ayuda.

Recordemos, al menos quienes hemos vivido épocas de crueldad, que de la sociopatía no se sale con panfletos, ni declaraciones románticas ni enunciados políticamente correctos. La crueldad no sana fácilmente porque carcome el tejido social, porque carcome el límite del otro y arrasa toda regulación de ese límite. Es bien posible visibilizar esa crueldad investida con nuevos formatos, desplazada de sus objetos primeros hacia otros objetos.

Y recordemos también que no alcanza con expresar consideraciones del tipo “no te enganches”, “dejala pasar”, “tomala como de quien viene”, “ponerte mal en público te perjudica”, etc, etc. Pueden ser expresiones bien intencionadas, seguramente. Pero convengamos que ocultan la crueldad y terminan favoreciendo su desplazamiento. 

1 Cf. Cragnolini, M. (2007) “Postfacio. La comunidad de Nancy: entre la imposibilidad de representación y el silencio”. En: Nancy, J-L. La comunidad enfrentada. Buenos Aires: Ediciones La Cebra
2 Cf. Dejours, C. (1992) Trabajo y desgaste mental. Una contribución a la Psicopatología del Trabajo. Buenos Aires: Humanitas 
3 Cf. Dubet, F. (2006) El declive de la institución. Profesiones, sujetos e individuos en la modernidad. Barcelona: Gedisa
4 Nancy, J- L (op cit) Pp. 51-52. La negrita me pertenece.
5 Ulloa, F. (2012) Salud ele- Mental. Con toda la mar detrás. Buenos Aires: Libros del Zorzal
6 Kaës, R. (1989) “Realidad psíquica y sufrimiento en las instituciones” En: Kaës, R et alt. La institución y las instituciones. Buenos Aires: Paidos
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Respuesta Rectorado: 
Estimados todos:
Nos tomamos un tiempo para poder responder a las palabras de Liliana luego de una reflexión en equipo y con la responsabilidad que conlleva buscar el consenso en el disenso, aceptar los conflictos, transitarlos y, en nuestra firme decisión, resolverlos para el bien general de la institución.
Es por ésto, que desde nuestra reflexión, consideramos que lo dicho por Liliana es un profundo análisis de lo que nos viene pasando desde hace un tiempo y, como ella dice, es bueno recurrir a otras fuentes, más allá de nuestras percepciones personales y vivencias para tratar de poner en palabras situaciones conflictivas que es nuestro deber enfrentar para buscar salidas. No nos atemoriza que estas situaciones salgan a la luz y que podamos todos tener un espacio para expresar nuestras ideas. Pero sí nos preocupa que estas situaciones sean “antagónicas”: el otro que no opina como yo es un enemigo a vencer. Nuestro objetivo es respetar la diversidad considerando que el adversario sólo tiene otro posicionamiento ante las distintas situaciones conflictivas pero que entre esa posición y la personal se construye una tercera, una nueva situación que recrea algo nuevo, que anticipa lo “ya decidido”.
Para esto se necesita paciencia, racionalidad y ética política. La palabra siempre es mediadora y,muchas veces sanadora, es por eso que trataremos de seguir por este camino, como aconsejó Raúl en la reunión. Poner en palabras nuestras creencias, nuestro sentir, nuestros anhelos, nos exponen y permiten conocernos. En la medida en que reconocemos en el otro un ser humano pleno con los mismos u otros imaginarios, sentimientos, trayectorias, tanto o más valiosas que las nuestras. En la medida que tenemos certeza de nuestras convicciones podemos ir al debate, a la discusión sana de ideas sin menosprecio, sin actitudes violentas, sin gritos y sin maltrato. Este ejercicio nos exige generosidad, empatía, paciencia y solidaridad, valores que ponemos en juego a diario en nuestras aulas. Reducir la expresión de un otro nos empobrece, nos limita, nos quita la posibilidad de falsar nuestra propia arquitectura afectiva y racional… y reconocer una propuesta mejor.
De todas maneras, creemos que también el silencio es una posición que muchos deciden tomar y la interpretación, la decisión de “ese silencio” será responsabilidad de cada uno de aquellos que lo elijen. No está en nosotras juzgarlo, pero sí creemos que todos debemos desde el rol – y la responsabilidad que conlleva- participar para contribuir a que “el estar en común” sea una experiencia fructífera y superadora para cada uno de nosotros y, sobre todo, para la institución. 
Alguien ha dicho una frase que no debemos olvidar “Lo preocupante no es la perversidad de los malvados sino la indiferencia de los buenos.”
La palabra es terapéutica, la palabra tiende puentes, el diálogo es conducente, es condición necesaria en el ser humano, pero no es suficiente.
Es por esto que desde nuestro equipo de conducción les propondremos algunas acciones para llevar a cabo en los distintos escenarios que transitamos a diario. Dejamos abiertas todas las posibilidades a que nos propongan sugerencias, acciones, propuestas para que las analicemos y lleguemos a acuerdos para llevarlas a la práctica.
Esperamos la colaboración de todos y celebramos poder encontrar estos espacios que más allá de de las dificultades que encontramos a diario, nos dignifican como grupos que se hacen cargo del malestar institucional, lo analiza, lo verbaliza y lo trata de transformar en una instancia superadora con racionalidad y responsabilidad.
Nos debemos como colectivo este desafío, como formadores de docentes, como seres humanos.
No podemos permitirnos dar lugar a la violencia, al desgano, a la indiferencia, al silencio. La historia nos enseña que jamás nos ha llevado a buen puerto.
Patricia Simeone
Andrea Leone
Liliana Olazar
Claudia Varela

miércoles, 11 de septiembre de 2013

PRESENTES! AHORA...Y SIEMPRE!


FELIZ DIA


VIII Coloquio Binacional Argentino Peruano

Estimados:
Los invitamos a participar de esta actividad en el marco del VIII Coloquio Binacional Argentino Peruano a realizarse en Septiembre en Buenos Aires. Más abajo encontrarán el formulario de inscripción y los aranceles. Cordialmente, María Victoria Fernández y Ariel Ponce, Coordinadores Institucionales.



FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN: TALLER DE HISTORIA ORAL
Enviar este formulario a: coloquiocip2013@gmail
APELLIDO Y NOMBRE:
DNI Nº
E-mail:
ARANCELES VIII COLOQUIO BINACIONAL Y  TALLER DE HISTORIA
Expositores                                       $  150,00
Expositores socios CIP                     $  100,00
Asistentes                                          $    80,00
Únicamente asistentes a Taller de Historia Oral: $ 150,00
Estudiantes: presentando Libreta universitaria se encuentran exentos de pago.
Certificados: se recibirán dos certificados (uno por el taller y otro por el VIII Coloquio Binacional)

martes, 10 de septiembre de 2013

mail del Rectorado, Día del maestro

Estimados colegas:
Reenvío mail del Rectorado.
Liliana Barela
Dtora. del Dpto. de Historia
Estimados Directores y Coordinadores: agradecemos la difusión a Docentes y Estudiantes de los Departamentos.

En este septiembre, que nuclea al día del maestro, al del profesor y al del estudiante, tomamos a Paulo Freyre para conmemorar la Educación y homenajearnos a todos, miembros de la comunidad educativa.
 (…) “mi intención en este texto es mostrar que la tarea del docente, que también es aprendiz, es placentera y a la vez exigente. Exige seriedad, preparación científica, preparación física, emocional, afectiva. Es una tarea que requiere, de quien se compromete con ella, un gusto especial de querer bien, no sólo a los otros sino al propio proceso que ella implica. Es imposible enseñar sin ese coraje de querer bien, sin la valentía de los que insisten mil veces antes de desistir.”
 El Rectorado

lunes, 9 de septiembre de 2013

MARCHA, MAIL RECTORADO

Estimados colegas:
reenvío información del Rectorado.
Liliana Barela
Dtora. del Dpto. de Historia

"El Consejo Directivo propone que la marcha al Ministerio de Nación, votada antes del receso escolar y a la que se puso fecha (en la sesión extraordinaria del 28 de agosto) para el 10 de septiembre, se haga efectiva el 30 de septiembre con el fin de acompañar masivamente a nuestras autoridades a la reunión con ambos ministerios. Recordamos que cuando fue votada, el CD evaluó la posibilidad de revisar la fecha de acuerdo con la convocatoria de los ministerios (que no había llegado en ese momento)."

Reglamento alumno libre

    Ante todas las consultas que estamos recibiendo con respecto a las modificaciones del Reglamento de Alumno Libre y la inscripción para los exámenes Noviembre/Diciembre les informamos:
a) Las modificaciones han sido votadas en el Consejo Directivo.
b) Al ser un Reglamento que debe contemplar los planes nuevos y viejos han surgido algunos problemas en cuanto a las denominaciones de las materias que no se habían tenido en cuenta antes de la votación.
c) Para que el Reglamento pueda quedar redactado en forma clara y sin obviar detalles que son importantes según el área administrativa, realizaremos una reunión para tratar de ultimar estos detalles y que ya definitivamente quede el Reglamento aprobado.
d) Esto NO afectará para nada la posibilidad que tendrán los alumnos de inscribirse en las materias con la modalidad de "libres" del segundo cuatrimestre.
e) El Rectorado informará por página y a través de los Directores de Departamento la fecha en la que se realizará la inscripción. Hasta ese momento les pedimos no envíen cartas o se acerquen a Secretaría para realizar la inscripción.

Desde ya muchas gracias a todos por la colaboración,
El Rectorado

viernes, 6 de septiembre de 2013

Historia Contemporánea Latinoamericana 4°b

A TODOS LOS ALUMNOS DE 4º B, TURNO VESPERTINO:
 
La Prof. Mabel Fariña se hará cargo de la materia Historia Contemporánea Latinoamericana a partir del martes 10 de septiembre de 2013.
 
El Consejo Directivo ratificó el Orden de Mérito que emitió el Jurado ante la impugnación de la Prof. Marta Gordillo.

 
María Victoria Fernández

Coordinadora General

jueves, 5 de septiembre de 2013

VIII Jornadas de Estudios de la Mujer y de Género

12 y 13 de Septiembre 2013  
 AUDITORIO  B –  4º PISO 


VIII Jornadas de Estudios de la Mujer y de Género

JUEVES 12 DE SEPTIEMBRE

16:00   INSCRIPCION
16.30   APERTURA
Susana  Fioretti (AEMyG)
Patricia Simeone (Rectora)
EJE: IDEOLOGÍA: Imágenes y representaciones de lo femenino/masculino
17:00    Representaciones de género social y géneros literarios
      Coordina: Mariana Ventura (ISP – JVG)

 Sulpicia: la poesía como territorio de pelea – Bisceglia, Eva (Adscripta ISP-JVG)
 Género y trasgresión en las mujeres anti-modélicas de la Eneida de Virgilio- Valenti Altrudi, Erica
(Adscripta ISP-JVG)
 Los inicios de la literatura argentina: a la búsqueda de la otra femenina – Niborski, Johanna (Alumna ISPJVG)

18:00   Representaciones de género en la obra de William Shakespeare
Coordina: Gabriela Kriscautzky  (ISP – JVG)

 ¿Serpientes, hechiceras y fierecillas en extrema necesidad de sometimiento? – Geraghty, Ailen (UBA,
FFyL. IES J.R. Fernández)
 La desarticulación del estereotipo femenino renacentista y su rol en la caída del héroe trágico en Macbeth,
de W. Shakespeare - Nuñez, Guillermo G.  (Esc. Nac. Sup. “Sofía E. Broquen de Spangenberg”- ISP-JVG)

18:30    Las mujeres en las artes plásticas
Coordina: Irene Jaievsky  (Museo de la Mujer)
 Los unicornios. Virtud y traición. Enigmática propuesta iconográfica de Salvador Dalí - Grau-Dieckmann,
Patricia (ISP-JVG)
 Las Artistas Mujeres en los inicios del Museo Nacional de Bellas Artes –Amarillo, Fabiana (Adscripta ISPJVG)

20: 00    Representaciones de género en el cine
Coordina: Mónica Da Cunha  (ISP – JVG)

 El pueblo y la gente. La feminización de las representaciones de la sociedad argentina después de la
dictadura – Fariña, Mabel (ISP-JVG)
 Hombres en pantalla: un repaso por los estudios sobre la representación de la masculinidad en el cine –
Janin, Alejo (UBA)
 Sucker Punch: Representaciones del género femenino- Fain Bulba, Iván (Alumno ISP-JVG)
 "Los espejos rotos”. Representaciones e imaginario  sobre la mujer en el primer peronismo - Fabián
Distéfano (ISP - JVG)
VIERNES 13 DE SEPTIEMBRE

EJE: PASADO Y PRESENTE
15:00   Formas de control social: poder patriarcal y Estado.
Coordina: Susana Fioretti (ISP – JVG)

 Patriarcado y surgimiento del Estado antiguo, sus prácticas de dominación: discusión de un modelo
teórico - Vacaflor,  Noelia (Alumna Postítulo ISP-JVG)
 La prostitución en la Antigüedad: entre la sacralidad y la condena.- López Chiodini, Alejandro (ISP-JVG)
 Teseo y la federalización del ática: el mito del héroe fundador como legitimador del estado patriarcal –
Cifuentes, Martín (ISP-JVG)

16:00     Perspectiva histórica: mujeres y memoria.

Coordina: Graciela Tejero Coni (ISP – JVG)

 Tras las fuerzas del mal: Brujería y cuerpo femenino en el Malleus Maleficarum -Gaviatti, Carolina - Pace,
María Sol (UNLu)
 Las mujeres del pueblo. Género y etnicidad en un poblado fabril – González, Alba (ISP-JVG)

16:30     Perspectiva histórica: sexualidad y género disidente.

Coordina: Carolina Ketlun (IIEGE – UBA)

 Medios y control social. El cuerpo trans en disputa - Garrido, Matías  y González, Miguel (Alum. ISP-JVG)
 Medea, la inhumana. Reflexiones sobre un monstruo trans – Bidegain, Claudio M. (Adscripto ISP-JVG)
 Prostitución y homosexualidad en el ámbito sumeroacadio. De la apología al rechazo - Lasso, Rubén
(UNTreF -ISP-JVG)

EJE: EDUCACIÓN

17:00    Pedagogía  y  Género
Coordina: María Florencia Colecchia Corso (ISP – JVG)
 La Mujer y la escuela; la práctica educativa desde una perspectiva de género - Romano Lorena y Manzone
Agustina (Alumnas ISP-JVG)
 “Mi mamá no trabaja”. Una reflexión en torno a un trabajo áulico con el  cuento  Corre, corre,  Mary,
corre – Sabarís, Andrea Mariana (ISP-JVG    
 Un desafío al ideal de feminidad victoriano: la educación superior de las mujeres (Inglaterra, 1871) -
Caviglia, María Jorgelina y Marinsalta, Claudia I. (Dpto. Humanidades, Univ. Nac. del Sur)
 La literatura y la representación de la mujer en la poesía renacentista inglesa: reflexiones de una
experiencia de aula - Felder, Valeria; Godoy, Laura; González, Mariel; Herrera, Mónica, Lasa, Cecilia;
Morzilli, Belén; Rodríguez Romina; Rossell, David (ISP – JVG)
 18:00    EDUCACIÓN: ESI en la escuela y la formación docente

Coordina: Viviana Mazur (Postítulo ISP – JVG)
 El  “Backlash” al abuso sexual infantil que afecta a docentes - Yalta Eskin (ISP – JVG)
 La comunicación afectiva como estrategia para el abordaje de ESI – María Inés Alvarado (ISP – JVG)
 Formación docente: requisito de  aplicación de la ley de ESI. Avance de investigación Proyecto ganador
2012 de UIDI. Informantes: Edith Gatto – Mariela Sarlinga (ISP – JVG)
 Sexualidad y arte: experiencia de formación docente – Liliana Cervo (ISP – JVG)

19:00        COLACIÓN: “Especialistas Superiores en  Educación Sexual Integral”

Promoción (2010-12) Postítulo “Especialización Superior en ESI” del ISP – JVG   Resolución Nº 5475 y N°
266/132  MEGC
Coordina: Comité Académico y equipo docente.

 Participación de autoridades e invitados/as especiales.

20:00        CIERRE                                                                                                                                        

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO
¨Dr. Joaquín V. González¨
RECTORA
Prof. Patricia  Simeone
VICERRECTORAS
 Prof. Andrea Leone
Prof. Liliana Olazar
  Prof. Claudia Varela

Plan de Igualdad de Oportunidades
y de Trato entre Mujeres y Varones
Ley 474 / GCABA
AREA DE ESTUDIOS DE LA MUJER Y DE GÉNERO
COORDINADORA GENERAL
Prof. Susana Fioretti
COORDINADORA
PROGRAMA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Prof. Graciela Tejero Coni

Informes
AEMyG - generojvg@yahoo.com.mx
Ayacucho 632 - CABA